拓展延伸：6分钟书法文化（p15）柳公权神策军碑局部楷书课件 。
（1）师生接力读全文 。
(2)师小结：柳公权神策军碑是柳楷代表作之一 。
原碑已失 。
该碑笔法精练凝重 ， 结构左紧右松 ， 用笔方圆兼备 。
课后反思： 。

22、东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第六课 言字旁 金字旁导学时间2015-10-课时编号6导学目标1观察名帖：记、针 。
2技法指导：言字旁 金字旁的写法 。
培养学生细致敏锐的观察力 ， 养成良好书写品质 。
3范字指导：训、谨、录、铭 。
体会书法的变化和统一 。
4.书法文化：赵孟頫妙严寺记局部 。
欣赏认识 。
重点难点掌握“言字旁 金字旁”字形的规律与写法特征 ，培养学生良好的书写习惯 。
教具应用卡片、小黑板、投影仪、赵孟頫妙严寺记楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：记、针、训、谨、录、铭 。
准备两支毛笔 。
导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖 ， 揭示课题 。
1出示小黑板：记 。

23、、针 。
2齐读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：记 ：首点位置靠右 。
五横平行等距 ， 右侧基本对齐 。
针： “金”首撇宜长 ， 捺缩为点 。
三横平行 ， 向右上斜 。
中竖与撇的起笔对正 。
3.今天我们来学习第六课 “言字旁 金字旁” 。
师范写板书：两个偏旁 。
指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写 。
（一）技法指导 。
6分钟1、出示卡片：“记”书p16。
1仔细观察 ， 这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“记”字）师指导观察：“记” 左右结构 ， 左长右短 。
己略低 。
4师小结：指导读书p16“记”的言字旁写法：“言”首点位置靠右 。
五横平行等距 ， 右 。

24、侧基本对齐 。
5学生水写布练习“记”字三个 。
2出示卡片：“针”p16 。
1 、2、5同上 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“针”字）师指导观察：整体结构：左短右长 ， 左边“金”高出三分之一 。
4师小结：指导读书p16“针” 。
“金字旁”写法要求：首撇宜长 ， 捺缩为点 。
三横平行 ， 向右上斜 。
中竖与撇的起笔对正 。
（二）范字学习指导 。
6分钟1.“训、谨”的写法 。
1学生读一读 ， p17“训、谨” 。
看一看 ， 说一说：言字旁的首横伸展 ， 其余各横的收笔和“口”的折笔基本对齐 ， 以避让右部 。
2观察自由书空练习：各一个 。
3学生水写布试写：各一个 。
要求：左右对称 。
2.“録、銘”金字旁的不同写法 。
1学生读一读 。

25、 ， p17“録、銘” 。
看一看 ， 说一说：“録”左短右长 ， 金字旁首撇外展略短 ， 点收敛 ， 让右 。
“銘” 左右等长 ， 金字旁首撇外展略长 ， 点收敛 ， 让右 。
2、3同上 。
三、随堂练习 。
15分钟P59页“记、针”和两个偏旁 。
（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展 。
P17观察：“训、谨”的言字旁 ， 为什么首点位置要靠右？生：与右边虚接 ， 相连 。
拓展延伸：6分钟书法文化（p18）赵孟頫妙严寺记局部楷书课件 。
（1）师生接力读全文 。
(2)师小结：赵孟頫妙严寺记是赵楷代表作之一 。
原卷本 ， 现藏于美国普林斯顿大学美术馆 。
笔法点画精妙、舒展 ， 潇洒飘逸 。
课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海 。

26、霞 课题第七课 足字旁 弓字旁导学时间2015-10-课时编号7导学目标1观察名帖：蹈、引 。
2技法指导：足字旁 弓字旁的写法 。
培养学生细致敏锐的观察力 ， 养成良好书写品质 。
3范字指导：躇、趾、引、弱 。
体会书法的变化和统一 。
4.书法文化：钟繇贺捷表局部 。
欣赏认识 。
重点难点掌握“足字旁 弓字旁”字形的规律与写法特征 ，培养学生良好的书写习惯 。
教具应用卡片、小黑板、投影仪、钟繇贺捷表楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：蹈、引、躇、趾、引、弱 。
准备两支毛笔 。
导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖 ， 揭示课题 。

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标题：写字|海霞写字四上1-16MicrosoftWord文档( 五 )