1出示小黑板：蹈、引 。
2齐读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生 。

27、回答归纳：蹈 ：“足”口变窄 ， 止首横变成右点 ， 末横向左突出 ， 向右上斜略短 。
以让右。
引： “弓”三横平行、等距 ， 向右上斜 ， 均不可长 。
三个折处在一条直线上 。
3.今天我们来学习第七课 “足字旁 弓字旁” 。
师范写板书：两个偏旁 。
指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写 。
（一）技法指导 。
6分钟1、出示卡片：“蹈”书p19。
1仔细观察 ， 这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“蹈”字）师指导观察：“蹈” 左右结构 ， 左略长右稍短 。
蹈右边略低 。
4师小结：指导读书p19“蹈”的“足字旁”写法：口变窄 ， 止首横变成右点 ， 末横向左突出 ， 向右上斜略短 。
以 。

28、让右。
“足”5学生水写布练习“蹈”字三个 。
2出示卡片：“引”p19 。
1、2、5同上 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“引”字）师指导观察：整体结构：左右等长 ， 左边“弓”略低 ， 右边竖略高 。
4师小结：指导读书p19“引” 。
“弓字旁”写法要求： 三横平行、等距 ， 向右上斜 ， 均不可长 。
三个折处在一条直线上 。
（二）范字学习指导 。
6分钟1.“躇、趾”的写法 。
1学生读一读 ， p20“躇、趾” 。
看一看 ， 说一说：足字旁的比划粗细不同 ， 高低也不同 ， 这跟右边部件的高低粗细相一致 。
2观察自由书空练习：各一个 。
3学生水写布试写：各一个 。
要求：躇：左短右长 。
趾：左右等长 ， 左略低右略高 。
2.“引、弱” 。

29、金字旁的不同写法 。
1学生读一读 ， p20“引、弱” 。
看一看 ， 说一说：“引”左右等长 ， “弓”楷书的端庄 。
“弱” 左右等长 ， 左低右高 ， 左半部有行书的笔意 。
2、3同上 。
三、随堂练习 。
15分钟P59页“蹈、引”和两个偏旁 。
（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、练习拓展 。
P20观察：“弱、” ， 说一说左右两边的“弓”有什么不同？生：左边流畅如行书 ， 右边端庄是正楷 。
五、看看比比（p21）课件大屏幕 ， 出示下列字帖 。
欧楷、褚楷、柳楷的“引”、颜楷的“弥”“弓”字旁的第二笔各是什么笔画？拓展延伸：4分钟书法文化（p21）钟繇 贺捷表局部楷书课件 。
（1）师生接力读全文 。
(2)师小结：钟繇三国时魏 。

30、国人 ， 书法家 。
“正书之祖” 。
楷书代表作贺捷表 。
脱胎于汉隶 ， 开创了由隶书到楷书的新面貌 。
课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第八课 综合练习（一）导学时间2015-10-课时编号8导学目标1.回顾、总结本单元14个偏旁 。
2.综合练习 。
写好14个字：仁、德、清、怡、智、味、珠、城、如、经、记、针、趾、引 。
重点难点巩固“言字旁 金字旁”等字形的规律与写法特征 ，培养学生良好的书写习惯 。
教具应用卡片、小黑板、投影仪、楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：仁、德、清、怡、智、味、珠、城、如、经、记、针、趾、引 。
准备两支毛笔 。
导学过程创设情景、问题导入：5分 。

31、钟一、观察字帖 ， 揭示课题 。
1出示小黑板：记、针 。
P232齐读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：记 ：首点位置靠右 。
五横平行等距 ， 右侧基本对齐 。
针： “金”首撇宜长 ， 捺缩为点 。
三横平行 ， 向右上斜 。
中竖与撇的起笔对正 。
3.今天我们来学习 “第八课综合练习（一）” 。
师范写板书：两个偏旁 。
4.生水写布练习各一个 。
指导自学、合作探究：34分钟二、综合练习 。
“仁、德” 。
7分钟1、出示卡片：“仁、德” 。
P222齐读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：仁 ：单人旁 ， 竖起笔轻一些 ， 与撇虚接 。
竖用垂露竖 。
德：双人旁 ， 两撇起笔位置基本对正 ， 竖必须用垂露竖 ， 略有弯度 。
3. 学生水写布练习各一个 。
4 。

32、.随堂练习（p63）仁、德（1）描红（2）双勾（3）单勾 。

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标题：写字|海霞写字四上1-16MicrosoftWord文档( 六 )