1、东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第一课 单人旁 双人旁导学时间2015-9-课时编号四上1导学目标1观察名帖：休、德 。
2技法指导：单人旁 双人旁的写法 。
培养学生细致敏锐的观察力 ， 养成良好的书写品质 。
3范字指导：但、代、後、得 。
体会书法的变化和统一 。
4.书法文化：书法的三要素笔法、结字、章法 。
重点难点掌握“单人旁、双人旁”字形的规律与写法特征 ，培养学生良好的书写习惯 。
教具应用卡片、小黑板、投影仪、唐楷课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：休、德、但、代、後、得 。
准备两支毛笔 。
导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖 ， 揭示课题 。
1出示小黑板：休、德 。
2齐 。

2、读 ， 这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 休：单人旁 ， 竖-在撇的中间处起笔 。
德：双人旁 ， 竖-在第二撇中间起笔 。
3.今天我们来学习“第一课 单人旁 双人旁” 。
师范写板书：两个偏旁 。
指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写 。
（一）技法指导 。
6分钟1、出示卡片：休。
1仔细观察 ， 这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写 。
3指名学生发言 ， 谈谈自己试写的感受 。
（即：怎样写好“休”字）师指导观察：“休”的结构：左短右长 ， 像个喇叭口或像倒了的等腰梯形 。
4师小结：指导书写p1单人旁：撇要有斜度 。
竖的起笔位置在撇的中部 ， 起笔不可太重 ， 只可用垂露竖 。
5学生水写布练习“休”字三个 。
2出示卡片：德 。
。

3、1 3、5 同上 。
（4）师小结：指导读书p1“德”的双人旁：首撇短 ， 次撇长 ， 两撇的起笔位置对正 。
（二）范字学习指导 。
6分钟1.但、代的不同写法 。
1学生读一读 ， p2但、代的单人旁有什么不同之处 。
2观察自由书空练习：但、代各一个 。
3学生水写布试写各一个 。
要求：“但”单人旁稍粗 ， 与整个字严实沉稳相协调 。
“代”单人旁稍细 ， 与整个字的轻巧灵动相得意彰 ， 写出飘逸感 。
2.後、得的不同写法 。
1-2同上 。
3学生水写布试写各一个 。
要求：“後”双人旁稍粗 ， 与整个字严实沉稳相协调 。
二撇稍长 ， 竖稍短些 。
让右边三个丿舒展开 。
“得”双人旁稍细 ， 与整个字的修长灵动相得意彰 ， 写出飘逸感 。
二撇稍粗短 ， 竖少细长些 ， 与右边五个横画相 。

4、协调 。
五横强调：间距相等 。
三、随堂练习 。
15分钟P49页休、得和两个偏旁 。
（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、看看比比 。
“彼”下面四个字双人旁有什么不同写法。
（1）课件出示：欧阳询、柳公权的楷书“彼”学生书空 。
（2）师指导观察有什么不同：欧楷工整横平竖直 。
柳楷撇带勾、竖画稍弯（3）学生观察书P3比较褚遂良、赵孟頫的楷书“彼”双人旁有什么不同写法。
生交流讨论： 褚体细长、赵体粗壮 ， 末笔捺赵体为反捺 。
拓展延伸：4分钟书法文化（p3）笔法 结字 章法（1） 师生接力读全文 。
（2） 师小结：笔法 结字 章法称为“书法三要素” 。
课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案 。

5、主备人：张海霞 课题第二课 三点水 竖心旁导学时间2015-9-课时编号2导学目标1观察名帖：海、恱（悦） 。
2技法指导：三点水 竖心旁的写法 。
培养学生细致敏锐的观察力 ， 养成良好书写品质 。
3范字指导：清、汉、性、怀 。
体会书法的变化和统一 。
4.书法文化：欧阳询化度寺碑局部 。
欣赏认识 。
重点难点掌握“三点水 竖心旁”字形的规律与写法特征 ，培养学生良好的书写习惯 。
教具应用卡片、小黑板、投影仪、欧阳询楷书化度寺碑课件图片教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：海、恱、清、汉、性、怀 。
准备两支毛笔 。
导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖 ， 揭示课题 。
1出示小黑板：海、恱 。
2齐读 ， 这两个字的 。

6、偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 海：三点水稍向左倾斜。
恱：竖心旁 ， 竖-在中间稍细 ， 要写得笔直 。
左点大、右点小 。
3.今天我们来学习“第二课 三点水 竖心旁” 。

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