汇报会后 ， 我让学生将活动过程中的精彩瞬间、自己的体验详细记录下来 。
一段时间后 ， 在周五会客室与大家一起分享 。
其中我摘录了几个片段：“啊-好烫呀！”妈妈那如雷震耳的尖叫声马上钻进了我的耳朵里 。
妈妈平时是怎么给我兑水的 ， 不热不凉正合适 ， 我正后悔自己的草率 。
这次我先放一些凉水 ， 用手试一试 ， 直至调兑好水温 ， 小心翼翼地端了过去 ， 再将妈妈的脚放入水中 。
看到妈妈满意地闭上眼睛 ， 尽情享受着这温馨时刻 ， 我感到无比 。

7、的幸福 。
（*）我用刀在藕上“拉曲子” ， 刚将藕两头削掉 ， 一股水流迎面而来 ， 开始先给了我一个下马威 。
我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一点一点的刮去 ， 可并不像我想象中那么容易 ， 我的手已经麻了 ， 才刮完一半 。
唉！没想到每天吃饭时一夹一送的动作背后 ， 原来这么费劲！（*）二、组活动体验：通过我们几位同学的共同协作 ， 第一次尝试 ， 能够把菜做出来 ， 感觉到做饭也不是一件容易的事情 ， 每一个环节都要掌握好 ， 才能做出美味可口的饭菜；这次亲身尝试 ， 体会到爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦 ， 我们也要多体谅家长 ， 帮忙做家务 ， 不浪费粮食 。
平常要多观察、多尝试 ， 有了个人的生活体验 ， 写作文原来并不是一件难事 。
四、活动收获1、通过开展本次活动 ， 对学 。

8、生进行一次思想的洗礼：引导学生要有一双发现感恩的眼睛 ， 要怀有一颗感恩的心 ， 对待身边的人 ， 培养学生的社会责任意识 。
2、生活是一本百科全书 ， 将语文引向生活 ， 为学生引来了“源头活水” 。
在实践过程中 ， 锻炼了学生的生活自理能力 ， 同时他们的动手、动脑、口头表达、习作、合作能力都得以提升 。
3、将语文与美术、信息技术等学科有机地结合起来 ， 努力实现学科间的融合 。
当然 ， 这仅仅是其中的一个案例分享 ， 在语文综合实践活动中学生能力的提升 ， 还需要我们长期的坚持、积累 。
但我相信经历一段时间后 ， 比如一个学期 ， 当学生回顾自己这段时间的表现时 ， 他们就会切身感受到自己的进步 ， 甚至一些学生在活动中就已经感受到自己的成长 。
这本自编书是 。

9、我的第一本书 ， 这次是第一次尝试 。
我觉得也是一次挑战 ， 继上一次的小组诗集制作后 ， 我积累一些经验 ， 所以我相信这次做得一定会更好 。
希望大家可以喜欢！（*）打开这本作文集 ， 当我们用心去触摸这些稚嫩的文字 ， 内心充满着感动 ， 被童心的真诚、美好、善良感动 。
每一滴水都闪着太阳的真诚 ， 而每一篇作文都会折射出我们纯洁的心灵 。
虽然我们还不能写出很好的文章 ， 但坚信只要有童年的相伴 ， 在我们身边每天都有无穷的事物我们去发现、去探索 。
（*）总之 ， 以“培养学生的语文综合素养、促进学生语文综合能力的提高”为宗旨 ， 组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动 ， 促使语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧 。
最后有三句话想与大家一起共勉：过程比结果更重要 。
尊重学生的个性体验 ， 在活动中彰显个性 。
相信学生的潜能 ， 一定会带来更多的惊喜 。

稿源：(未知)

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标题：感恩节|感恩节语文综合实践活动( 二 )