1、感恩节语文综合实践活动做研究和做工作一样 ， 都需要志同道合者 ， 物以类聚 ， 人以群分 。
志同道合者 ， 方能长远 。
在实践中采撷文字的芬芳：档案袋促进语文主题实践-*学院第二附属小学*在去年*会议 ， 我结识了档案袋 。
档案袋这种注重学生、小组纵向发展 ， 尊重学生个性体验和主体地位的理念深深吸引了我 ， 促使我不断反思自己的教学 ， 在抓住课堂的同时 ， 引导学生走向生活 ， 挖掘语言文字的魅力关于语文主题实践 ， 一可以围绕教材单元主题开展 ， 如六年级上册第一单元走进自然、第四单元环保、第六单元轻叩诗歌大门、下册第二单元各地民风民俗、第六单元毕业之歌、自编书等 。
二可以围绕节假日开展 ， 如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节、感恩 。

2、节等 。
下面我重点以感恩节为例与大家一起分享 。
心存感恩润泽心灵感恩节综合实践活动一、缘起：结识档案袋 ， 我意识到要引导学生运用多种方法收集资料 ， 对知识进行归类整理 ， 学生在活动体验、分享、反思中 ， 综合素养得以提升 。
而在一次“关爱”的习作训练中 ， 一位学生没有按时上交习作 。
随后得知 ， 原来他感到生活没有关爱的素材 ， 感到无从下手 。
当时正值感恩节前夕 ， 何不借“感恩节”让学生寻找身边“关爱”的事例 。
在活动体验中锻炼学生的实际动手、动脑、合作能力 ， 同时将活动过程记录下来 ， 又达到习作训练的目的 ， 更重要的是让学生感受到别人对自己的关爱 ， 要怀有一颗感恩的心去对待他人 。
于是我组织学生开展了这次“心存感恩润泽心灵”的感恩节 。

3、综合实践活动 。
二、实施方案：1、进入十一月份 ， 布置活动要求（给学生充分的准备时间）：（1）、收集有关“感恩节”的资料 ， 以ppt、手抄报形式展示 。
（2）、体验生活：开展给父母炒一次菜、洗一次脚、做一些家务、体验父母一天的生活等实践活动 。
（3）、对父母、老师以及关心、帮助自己的同学 ， 发自肺腑的说一段话 。
2、汇报前夕 ， 宣传委员负责布置教室 ， 营造氛围 。
感恩节当天汇报：各小组汇报员将自己以及小组活动的经过、活动体验 ， 用文字、照片、视频等形式呈现出来 。
3、用文字详细记录活动过程中的精彩瞬间 ， 在周五会客室与大家分享 。
三、活动过程、评价分享本环节以三个阶段进行呈现：第一阶段：组织学生收集有关感恩的资料 ， 一周后 。

4、我拿出专门时间 ， 开展了感恩节资料分享会 ， 让学生对感恩节有一个清晰的认识 。
第二阶段：分享会后 ， 各小组制定计划、合理分工 ， 课下开展一系列生活体验活动 ， 用文字、照片、视频等形式呈现出来 。
感恩节当天组织学生开展了感恩活动汇报会 ， 通过活动体验、分享 ， 加深学生对感恩的认识 。
第三阶段：汇报会后 ， 学生将活动过程中的精彩瞬间、自己的体验详细记录下来 。
一段时间后 ， 安排在周五会客室与大家一起分享 。
第一阶段：感恩节资料分享会一周后拿出专门时间 ， 开展了感恩节资料分享会 。
各小组汇报员就各自收集的资料进行汇报 。
我节选了一些精彩瞬间 ， 与大家一起分享：感恩节的由来、感恩节特色名菜烤火鸡、这个小组还收集了有关感恩的名人名言等 。
还 。

5、有的小组绘制了手抄报 ， 在班级内进行张贴展示 。
第二阶段：小组感恩活动汇报会分享会后 ， 学生开展了一系列生活体验活动 ， 他们用文字、照片、视频等形式将活动过程呈现出来 。
感恩节当天由小组汇报员对活动的开展进行展示、汇报 。
分享的目的在于更全面、更深入的认识 。
学生有了各自的活动体验、对感恩也有了新的认识 ， 心中一定会有许多话想说 。
思维碰撞 ， 更容易点燃理性的火花 。
汇报完毕 ， 各小组就汇报员的表现、活动内容、课件制作、小组特色等方面进行讨论 。
学生评价：l二组活动分工合理 ， 有计划性 ， 全员参与 。
让周翎月奶奶参与到活动中去 ， 更容易去体验亲情 。
汇报时张笑妍思路清晰 ， 声音洪亮 ， 值得我们大家学习 。
l七组课件做得最为精美 ， 更难得 。

【感恩节|感恩节语文综合实践活动】6、可贵的是张通的电子菜 ， 充分发挥了他电脑方面的特长 。
第三阶段：走进周五会客室“问渠那得清如许 ， 唯有源头活水来” ， 活动的开展让学生找到了身边的关爱事例 ， 学生经历的活动过程、内心的活动体验 ， 更是一笔无形的财富 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654826.html

标题：感恩节|感恩节语文综合实践活动