课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 。
三、再读课文、理清脉络1再读课文 ， 引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什 。

22、么？课文先概述了作者童年的发现 ， 然后具体叙述这项发现的经过 ， 最后讲了这个发现在几年1.生听 。
2.思考：童年有什么发现？1.自读课文 ， 要求正确流利 。
2找出生字 ， 注意读准字音 。
3了解课文讲了一件什么事 。
1再读课文 ， 引导学生在小组内交流童年的发现是什么？2激趣朗读 ， 选择最感兴趣的段落有感情地朗读 。
后老师讲课时得到了证实 。
2激趣朗读 ， 作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读 。
四、阅读理解“我发现了什么？”1自读课文一、二自然段 ， 说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去 ， 以课文内容为切入点展开讨论 。
2朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪 ， 及当众受到惩罚的愤懑 。
。

23、读中评价 ， 进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受 。
1.自读课文一、二自然段 ， 引导学生以课文内容为切入点展开讨论 。
2朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜、自豪 ， 惩罚的愤懑 。
作业1.抄写本课的生字新词 。
2.有感情的朗读课文 。
第二课时教 学 过 程教师活动学生活动个性设计一、回忆导入引导学生说说作者童年的发现是什么 。
以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学 。
二、细读体会童年秘密的发现过程1“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的 。
一、引导学生说说作者童年的发现是什么？分小组学习 ， 将找到的句子读一读 ， 并谈自己的体会 。
讨论交流不理解的问题 。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔 ，。

24、并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋 ， 于是便产生了好奇 ， 想解决这个奇妙的问题 。
（2）我们一起找到老师 ， 请他给我们解答 。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案 ， 便激发了“我”的想象力 ， 渴望弄明白人究竟是怎么来的 。
（4）“我”想得是那样痴迷 ， 以至于亲自抓来鱼 ， 仔细观察 ， 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 。
（5）“我”经过思考、推算 ， 终于找到了问题的答案 。
2从“我”的发现过程中 ， 那些地方给你留下了深刻的印象 ， 找出来读一读 ， 谈谈自己的体会 。
引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神 。
3用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的 ， 并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事 。
三、体味作者秘密被证实 。

25、后的感受1学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的 。
二、细读课文体会童年秘密的发现过程1分小组学习 ， 将找到的句子读一读 ， 并讨论交流不理解的问题 。
指多名学生回答 。
（1）（2）（3）（4）（5）个小问题 。
2.读一读给你留下了深刻印象的句子 。
引导学生谈谈自己的体会 。
3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的 ， 并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事 。
2引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现 ， 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思 。
引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 。
四、从课文中 ， 看出作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 。
通过学生的读书 ， 感悟 ， 交 。

26、流 ， 知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象 ， 并有着执著精神的孩子 。
五、总结交流通过学习课文 ， 受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发 。
在生活中要养善于观察的习惯 ， 遇到问题要敢于动脑思考 ， 最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神 。
1.学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的 。
2.让学生通过举例说说对这句话的理解 。
四、引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 。
五、引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发作业通过朗读 ， 感悟 ， 交流 ， 知道费奥多罗夫是个什么样的孩子 。
板书设计8.童年的发现细胞（一个月）小鱼（一个月）青蛙（ 一个月）人类（九个月）人的进化论城关小学集体备 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023655224.html

标题：下第|五下第二单元集体备课活页教案( 五 )