27、课活页教案科目：语文 年级：五年级 主备教师：成艳茹 课题9.儿童诗两首教学设计授课教师教学目标知识与技能1借助拼音读准本课出现的生字“丫” ， 读读记记“花苞、柔软”等词语 。
2有感情地朗读课文 。
过程与方法读通诗歌 ， 体会诗所蕴含的感情 。
情感态度与价值观通过朗读课文 ， 感受儿童丰富的想象力 ， 体会童年生活的快乐 。
感悟儿童诗的特点教学重点引导学生独立阅读课文 ， 体会儿童丰富的想象力 ， 感受童年生活的快乐 ， 激发学生读儿童诗的兴趣 。
教学难点通过朗读课文 ， 感受儿童丰富的想象力 ， 体会童年生活的快乐 。
感悟儿童诗的特点 。
预习要求读通诗歌 ， 体会诗所蕴含的感情 。
学法指导自读、小组交流、边读边想、背诵 。
教学方法引导学生朗读、看 。

28、图、理解诗的大意 ， 训练学生在读中有感情吟诵 ， 理解 。
教具准备学生搜集喜欢的儿童诗 。
教学课时两课时第一课时教 学 过 程教师活动学生活动个性设计一、谈话引入出示课文童年插图 ， 孩子们回忆童年中的趣事 ， 讲给大家听听 ， 一起分享快乐 。
童年是一幅画 ， 画里有我们五彩的生活 ， 童年是一个梦 ， 梦里有我们的想象和憧憬 。
今天我们就来学习 9 儿童诗两首（板书）二、初读儿童诗 ， 整体感知1自由读诗 ， 读通顺 ， 读流利 。
2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音 。
3再自由读诗 ， 把不理解的词语勾画出来 。
（三）再读儿童诗 ， 交流学习1再读诗 ， 把你印象最深的地方勾出来2指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？预设：我想写了一个孩子一连串美 。

29、妙的幻想 ， 想把小手安在桃树枝上 ， 想把脚丫接在柳树根上 ， 想把眼睛装在风筝上 ， 想把自己种在土地上 ， 童年美好幸福 。
表示动作的词既准确又形象 ， 如“安、接、装、种、悠、长、望、飞生听并读课题 。
1、自由读诗 ， 要求读通顺 ， 读流利 。
2、同桌读诗、互评正音 。
3、再自由读诗 ， 把不理解的词语勾出来 。
1、指名学生读自己喜欢的诗 。
” 童年的水墨画使我感受到童年快乐3小组内读诗 ， 4全班齐读此诗 。
（四）想象画面 ， 体会情感1教师朗读 ， 学生闭目想象 。
2把所想象到的画面说给大家听 。
3学生朗读 ， 边读边体会诗人的思想感情 。
4体会到什么 ， 迅速写下来 ， 与小组同学交流 。
（五）感情朗读 ， 背诵诗1自由读诗 ， 带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读 。

30、 。
2比赛读诗 ， 单个比 ， 小组比 ， 男女生比 。
3伴乐 ， 全班一起诵读全诗 。
3、分组读诗 。
4全班齐读诗 。
1、学生闭目想象 。
2把想象到的画面说给大家听 。
3学生朗读 ， 边读边体会诗人的思想感情 。
五、感情朗读 ， 背诵诗 。
全班一起背诵全诗 。
作业1交流课前搜集的儿童诗 。
2学写儿童诗3办儿童诗主题手抄报板书设计9.儿童诗两首想把小手安在桃树枝上我 想把脚丫接在柳树根上 幻想神奇想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上第二课时教 学 过 程教师活动学生活动个性设计一、谈话出示童年的水墨画图 ， 让学生们回忆童年中的趣事 ， 并选一、两件讲给大家听听 ， 和大家一起分享快乐 。
童年是一幅画 ， 画里有我们五彩的生活 ， 童年是一个梦 ， 梦里有我们的 。

31、想象和憧憬 。
这节课我们就来学习童年的水墨画这首诗 （板书） 。
二、初读第二首诗 ， 整体感知1自由读诗 ， 读通顺 ， 读流利 。
2同桌互读诗、互评、互相正音 。
3再自由读诗 ， 把不理解的词语勾画出来 。
（三）再读第二首诗 ， 小组交流 ， 合作学习 。
1再读诗 ， 把你印象最深的地方勾出来2指名学生读第二首诗 。
说你最喜欢哪首诗？为什么？童年的水墨画使我感受到童年快乐3小组内读诗 ， 4全班齐读诗 。
（四）想象画面 ， 体会情感1教师朗读 ， 学生闭目想象 。
生听并读第二首诗 。
1、自由读诗 ， 要求读通顺 ， 读流利 。
2、同桌读诗、互评正音 。
3、再自由读诗 ， 把不理解的词语勾出来 。
1、指名学生读这首诗 。
2.说说你最喜欢哪首诗？为什么？3、分组读诗 。
4全班 。

32、齐读诗 。
1. 学生闭目想象 。
2把所想象到的画面说给大家听 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023655224.html

标题：下第|五下第二单元集体备课活页教案( 六 )