3学生朗读 ， 边读边体会诗人的思想感情 。
4体会到什么 ， 迅速写下来 ， 与小组同学交流 。
（五）感情朗读 ， 背诵诗自由读诗 ， 带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读 。
全班一起诵读全诗 。
2把想象到的画面说给大家听 。
3学生朗读 ， 边读边体会诗人的思想感情 。
五、感情朗读 ， 背诵诗 。
全班一起背诵全诗 。
作业1学写儿童诗2诵读全诗板书设计街头读水浒传的孩子专注童年的水墨画 溪边钓鱼的孩子快乐 江上戏水的孩子调皮城关小学集体备课活页教案科目：语文 年级：五年级 主备教师：成艳茹 课题口语交际 习作二教学设计授课教师教学目的知识与技能回顾本组课文内容 ， 感受童年的快乐 ， 勾起 。

33、对往日美好生活的回忆 。
过程与方法能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情 。
情感态度与价值观通过事情表达童年的美好 ， 旨在突出“趣” ， 选择自己印象最深的事 ， 体现个性化 。
教学重点1、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情 。
2、学会记事 ， 要把事情的经过写清楚 ， 也可以写这件事使你明白了什么 。
教学难点通过事情表达童年的美好 ， 旨在突出“趣” ， 选择自己印象最深的事 ， 体现个性化 。
预习要求回忆童年中的美好生活 ， 准备发言稿 。
学法指导口语交际时说话要抓住重点、绘声绘色 。
这样才能让听众体会到有趣的童年故事 ， 达到感情的共鸣 。
教学方法教学过程中指导学生怎样抓住重点进行说话 ， 在说话时注意语言的逻辑性 。
教具准备几则童 。

34、年的故事教 学 过 程第一课时（口语交际）教师活动学生活动个性设计一、启发谈话 ， 引出话题 。
同学们 ， 我们每个人都有美好的童年 ， 你看 ， 那会飞的梦 ， 那冬阳下的骆驼队 ， 那一声“精彩”和“糟糕”今天 ， 老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事 ， 用文字把它表达出来 。
二、明确范围 ， 简要指导 。
1、指名说说 ， 思考这次作文给我们提了哪几点要求 。
2、拿出事先准备的老照片 ， 围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）小组内讨论3、教师简要提示 。
要突出“趣”字 。
（要有稚趣 ， 要有意思 ， 要有发现 ， 要有反思）要根据我们的特点而展开 。
要说实话、真话、心里话 ， 可以是钓龙虾 ， 可 。

35、以是恶作剧 ， 可以是有趣的经历4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论 ， 选材是否新颖 ， 是否能突出“有趣” 。
）小组内练习说话汇报第二、三课时（习作）教师活动学生活动个性设计一、范文引路 ， 讨论写法 。
1、读范文童年趣事 。
2、教师出示讨论题目（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？先分组讨论 ， 然后各组长汇报 ， 师生共同评议、补充 。
二、写出“有趣” ， 写出个性1、请同学们把自己想好的题目告诉大家 。
（材料可以是课文图中的内容）（写作文“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗）2、全班交流自己的作品 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023655224.html

标题：下第|五下第二单元集体备课活页教案( 七 )