（2）加强过程性辅导每个教师对学困生进行有针对性的辅导 ， 注重辅导内容的多样性 ， 辅导形式的多样化 ， 注重实效 。
（3）组织交流会组织了“袁静芳老师的教学交流会” ， 介绍她如何把一个 。

12、民工子弟班转变成一个团结向上、学习认真、行为规范的班级 ， 给了教师很好的启迪与借鉴 。
（4）撰写辅导案例平时 ， 教师对辅导过程中的点滴经验随时记录 ， 一个学期至少撰写了2次 ， 学期末 ， 每个教师都撰写了辅导案例 ， 学校将组织评比 ， 对优秀的辅导案例进行辐射 。
2、加强智优生的指导工作（1）注重考试学科的指导语文、数学、英语教师确立班级智优生名单 ， 制定辅导计划 ， 平时注重指导 ， 组织参加各级各类比赛 ， 并填写记录卡 。
作文辅导的成绩尤为突出：多名学生的作文获县、市级等第奖 ， 多篇作文刊登与中文自修等杂志 。
（2）开设兴趣小组活动学校开设了绘画、合唱、篮球、七巧板、摄影、民乐等多个兴趣小组 ， 活动有计划有安排 ， 在各项比赛中成绩优 。

13、异 。
三、修订和完善了教学管理制度按照教育局有关“教学精细化管理”的要求 ， 本学期又完善了几项制度：备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、教研活动、师徒结对、家访等 ， 并组织教师学习 ， 规范了教师教学行为 。
四、实施教学精细化管理 ， 提高教学质量（一）抓好几个常规工作的推进 ， 提高教学质量1、深入推进“主动有效”课堂 ， 提升小班化教育质量（1）制订计划 。
9个学科组的负责人根据学校推进计划 ， 结合学科教学 ， 都制定了切实可操作的学期推进计划 。
计划的制定和实施 ， 提高了负责人的研究和指导能力 ， 推进了“主动有效”课堂的建设 。
（2）组织学习 。
利用例会集体学习和辅导 “主动有效”课堂达标与提升工程的工作目标、“主动有效”课 。

14、堂的内涵与特征、“专业素养是实施有效教学的关键”、“主动有效”课堂的思考与策略等相关理论知识 ， 帮助教师逐步了解了“主动有效”课堂的内涵与特征等 ， 夯实了理论基础 ， 为下阶段的实施奠定了基础 。
教师又自学了上述相关知识 ， 进一步内化 ， 在学习和交流的基础上撰写了论文 ， 其中有2位教师的论文分获二、三等奖 。
组织教师进行有关“主动有效”课堂的理论测试 ， 进一步加深了理解 。
（3）反思与对策 。
在学习之后 ， 分教师和教研组两个层面对教学现状进行了反思 ， 并结合“主动有效”课堂的要求 ， 提出了一些针对性的改进措施 ， 为今后课堂实践的有效性提供了保障 。
（4）组织教师撰写小班化教育经验文章 ， 在选拔的基础上 ， 向上级送了5篇文章 ， 其中录 。

15、用了2篇 。
2、继续推进今天行动计划各项目负责人按照县级要求 ， 制定计划 ， 并把推进工作贯穿在教育教学中 。
普通话口语表达：除了平时的训练外 ， 每周二中午12:3013:00 ， 各年级按照要求由语文教师组织训练 。
其中一名学生获市入围奖 。
写一手好字：除了平时的训练外 ， 语文教师每周四中午12:3013:00组织集中训练 。
在县级比赛中共有11个班级获奖 。
人人会乐器：在项目负责人杨奎老师的带领下 ， 音乐组的老师一是在课堂教学中注重竖笛的教学 ， 二是每周二中午进行兴趣小组的强化训练 。
篮球一条龙：一是体育课上围绕各年级要求进行课堂教学 ， 二是组建了男女篮球队 ， 注重平时的训练和梯队的建设 。
小学生道德素养：与每月德育系列相结合 。

16、 ， 利用午会课、队会课等时间进行训练 ， 学生的道德素养正逐步提升 。
小学生学习习惯：教师制定了推进计划 ， 并按照计划有序推进 。
每个学科选择3个学习习惯的训练点作为强化训练的重点内容 ， 每月训练 ， 由学生、教师和家长一起参与 。
（二）注重教学常规精细化管理 ， 提高教学质量1、备课方面（1）指导学习 。
利用例会时间组织教师学习“主题教学设计”的范式和要求 ， 教师在教研课、一年级半日开放活动、片县级课堂比赛中使用了这份主题教学设计 ， 品社学科率先在平时的备课中使用这份教学设计 。
（2）人人参与 。
在学习的基础上 ， 全校教师每人上交了一份“主题教学设计” ， 学校上送了部分学科的教学设计参加了县级比赛 ， 其中鲁琦获数学学科一等奖 ， 杨卫 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0815/0023727725.html

标题：第一|第一学期老师教学工作总结( 三 )