3、 建议：我们在今后的教学中要加大学生的背诵量 ， 丰富学生的词汇积累 。
积累运用（五）、结合你的日常积累 ， 正确规范地填空 。
1、命题意图：本题积累包括要求背诵的课文内容、语文园地中日积月累的内容、以及自读课本中诗句、名言的积累 ， 信息集约程度很高 ， 由此可见 ， 命题意图在于检测师生对教材的把握是否准确、全面 。
2、质量分析：本题出错较多的是自读课本中的内容3、4小题 ， 我认为这主要还是时间的问题 ， 部分学生在有限的 。

7、时间内 ， 真的很难把课内、课外要求背诵的内容都背熟 。
3、建议：在今后的教学中 ， 不仅让学生关注讲读课文的内容和知识 ， 在课后阅读或课外阅读时也要用心去读 ， 用心去背 ， 做一个阅读的有心人 。
（六）、结合你的积累 ， 在括号里填上合适的词语1、命题意图：本题考察了学生课内词语的积累 ， 关注学生对课文内容的了解 。
本题命题不但全面考察学生积累词语的能力而且更深一层地考察学生对词语的理解和在一定的语境中灵活运用的能力 。
2、对应课标：加强词语的积累和词语在一定语境中的运用 。
促进四年级学生对积累的读、背、用 ， 有利于提高效率课堂的习性效率和价值效率 。
3、质量分析：总体来看这一题得分情况参差不齐 ， 有的班级 ， 由于平时的训练到位 ，。

8、所以孩子做这道题很是得心应手 ， 有的班级则差距较大 。
鉴于本题存在的问题 ， 我想在平时语文课中不仅要加强词语的积累 ， 理解词义 ， 更应该对孩子们加强对词语的理解和在一定的语境中灵活运用的能力的培养 。
（七）、1、命题意图：为了检测学生的对课本中资料袋的阅读水平 。
2、质量分析：此题是失分最多的 ， 基本上得分仅为百分之三四十 。
多数学生看过阅读过 ， 仅对“春风又绿江南岸”关于“绿”的修改故事和“僧敲月下门”这个“推敲”的典故有印象 ， 而对里面的详细内容记忆不清 。
再是写出描写用字（词）要精炼用功的诗句 ， 大部分学生没读懂题要求 ， 认为是写表示用字（词）要精炼用功这个意思的诗句 ， 我觉得在这个要求中“要”“用功”这两个词给学生 。

9、设置了很大的误区 ， 有的学生不敢动笔 ， 还有的学生在没办法的情况下写了“用功”方面的名言 。
3、建议：多读书 ， 在课上、课外利用多种形式调动学生的阅读积极性 ， 培养学生在阅读时能养成咬文嚼字的习惯 。
（8） 、仿写拟人句、表示特殊含义的带引号的句子1、命题意图：为了检测学生感受句子在写法上的特点 ， 并能学以致用质量分析 。
2、质量分析：此题做的比较理想 ， 拟人句在平时的教学中经常练习 ， 绝大部分学生都能写对 ， 对于写带引号的句子 ， 学生能联系例句和平时老师的讲解进行仿写 。
3、建议:多读书 ， 在课上、课外利用多种形式调动学生的阅读积累的兴趣 ， 养成自觉积累的习惯 。
（9） 、积累完成成语接龙1、命题意图：在语文讲析报告会上 ，。

10、王主任也一再强调 ， 要提高学生的语文素养 ， 让学生多背一些成语和谚语 ， 这样的练习 ， 在自读课本的每个单元都有体现 ， 这也是新自读课本和以前唯一不同的地方 。
2、质量分析：这道题的得分情况差距很大 ， 我分析主要是老师的因素 ， 有的老师对这部分内容根本就没有触及 ， 因此班级中只有个别爱读书的学生能写出几个 ， 有的老师把这一部分当作教学重点教 ， 学生下的功夫大 ， 因而获得了“春色满园”的理想效果 。
3、建议：教师要深透地研究教材 ， 把握重点 。
对提高学生素养有用的东西要下气力背诵、积累 。
（十)1、出题意图：意在测试学生对自读课本的实际阅读情况 ， 简单的4个连线题 ， 既考查了学生阅读的数量 ， 也考察了学生阅读的质量 。
2、质量分析：本题 。

11、学生们出错很少 。
由此可见 ， 教师对新课标的领悟越来越到位 ， 充分认识到大量阅读的重要性 ， 学生也从中受益匪浅 ， 从课外阅读中获得了丰富的知识 。
3、建议:继续带领学生大量阅读 ， 提高学生的阅读能力 。
阅读体验（11） 、读了去年的树 ， 你有什么话要对“小鸟”说1、 命题意图：本题选用了一篇感人的童话中的“小鸟”作为写话的对象 ， 要求语言准确形象 ， 感情淳朴真实 ， 鼓励学生用童话的语言 ， 语言考察学生对课文中主要人物和事件的把握 ， 再是学生的语言表达运用能力 。

稿源：(未知)

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标题：四年级|四年级语文上册试卷分析( 二 )