1、作者xxxx-日期xxxx四年级语文上册试卷分析【精品文档】20122013学年度第一学期四年级语文期末学业水平质量检测报告 驿道中心小学 王俊英本次测试分析主要分三方面的内容：命题分析、试卷分析、反思改进 。
本次四年级语文期末质量检测试卷包括“基础知识”“积累运用” “阅读体验”“生活习作”四部分内容 。
这次出题面广 ， 涉猎的课内积累课外积累面面俱到 ， 重点加大了课文阅读的分量 ， 题目要求简化了不少 。
学生考试情况分析：本次考试参加测试人数共有 131人 ， 优秀率15%， 及格率76% ， 平均分66、3 。
这次语文试卷题量不多 ， 但是分值重 。
一、命题分析：本张试卷突出显示了以人为本 ， 回归本色语文 ， 绿色语文的特 。

【四年级|四年级语文上册试卷分析】2、点 。
以课本为载体 ， 辐射相应的训练项目 。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神 ， 拓宽语文教学领域 ， 打通课内外学习语文的渠道 ， 检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力 。
通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷 ， 对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书 ， 而应注重课外阅读的辅导 ， 以提高学生的语文综合素养 。
试卷力求通过一些开放性的试题 ， 答案多元的试题 ， 引导学生设计出自己理想的答案 ， 培养学生创新能力 。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性 。
同时试卷还体现了“三重” ， 即重基础知识的掌握；重写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力的培养；重运用所学知识创造性地解决问题能力 。
基础知识：“基础知识部分”包括了 。

3、字音、字形、规范书写以及课内阅读积累方面 ， 注重考察学生基础知识的掌握；“积累运用”部分涵盖了词语补充及运用、句子仿写、成语接龙、定向积累课外阅读与运用等几个方面 ， 充分彰显了语文的人文性和工具性；“阅读体验”部分包括课内与课外两部分内容 ， 以及对单元主题的理解把握 ， 着重考察学生对文本的体验与思维的发散 。
“生活习作”部分以考察学生对日常生活的观察感悟 ， 对语文学习方法、日常积累的回顾、整理、表达的能力 。
二、试卷分析基础知识（一）、 看拼音 ， 正确规范地写汉字 1、命题意图:这一题有十个词语 ， 主要考察学生本学期课本中要求会写的字 ， 并且看学生书写是否规范 。
紧扣课标中 ， 要求四年级学生写规范准确字 。
2、质量分析 。

4、：这一题整体上看正确率较高 ， 并且孩子们书写大部分都能做到书写规范 ， 漂亮 。
这源于教师们对基础知识生字词的常抓不懈和扎实有效的写字的训练 。
学生出错体现在“蠢” ， 笔画较多 ， 平时不常用 。
3、建议：教师应该经常把识字 ， 记字的方法 ， 有效地渗透给孩子们 ， 提高写字效率 。
真正地把写字、识字的功夫落实到平时 ， 指导孩子规范书写 。
汉字教学是母语教学的第一根基 ， 规范书写汉字将使孩子们终身受用 ， 在平时的教学中把我们莱州的母语工程落实到实处 。
（2） 、标出带点字的正确读音1、 命题意图：主要考察学生对本学期课本中要求会读的字 ， 而且是容易读错的字的掌握情况 。
2、 质量分析：这一题总体上看正确率较高 ， 孩子们对要求会读的字掌握比 。

5、较扎实 。
这源于教师基础知识扎实有效的训练 。
3、建议：教师应该经常把识字的方法 ， 有效地渗透给孩子们 ， 加强训练 ， 提高识字效率 。
（三）、标出词语中错别字并改正 。
1、命题意图：对应着写字的练习 ， 强化四年级对形近字的辨析能力 ， 提高学生用字的准确率 。
能够辨析同音字 ， 要熟练掌握词语中的不同生字的写法 。
这一题对应了四年级课标的要求 。
2、质量分析：“辗转反侧”“顾名思义”两个词出错较多 ， 究其原因 ， 孩子们在日常学习中运用的较少 ， 不能达到巩固和正确运用的效果 。
3、建议：在教学中我们要进一步加强对同音字的辨析能力 ， 注意其细微之处的辨析 ， 提高学生正确用字率 。
（四）、规范习字 。
默写触摸春天中自己喜欢的部分1、 命题意图： 。

6、考察学生课内语言文字的积累 。
另一方面还是落实规范写字的要求 。
2、 质量分析：因为这篇课文是学生喜欢的一篇课文 ， 对课文中的主人公都非常敬佩 ， 这样的课文学生愿读、愿背 ， 因此 ， 绝大部分学生都能按要求完成 。

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标题：四年级|四年级语文上册试卷分析