好了 ， 开始吧!4学生开始操作 ， 用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验 。
根据色彩原理 ， 同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色 。
(这个游戏似乎有点残酷 ， 注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的 。
因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色” 。
之所以叫 。

18、做“原色” ， 就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和 ， 可以调出其他各种丰富的颜色 。
而反过来用其他各种颜色通过调和的方法 ， 是无论如何都不能调出它们这三种颜色的 。
同学们进行多次的实验 ， 调出来的是各种各样的“复色” ， 在这个过程中 ， 大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色 ， 却得出了变化丰富的“复色” ， 也是一种体验和收获 。
)5经过一段色彩调和的实践 ， 我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来 ， 这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮 ， 并请同学之间相互交流调色实验的心得： 比如某颜色是怎么调出来的等等 。
6教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的 。
不是大家不行 ， 是因为这三种颜色根本 。

19、不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色” ， 意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色 ， 他们不能被调出来 ， 但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!通过这个游戏 ，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻 ， 并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念 ， 为以后的色彩知识学习打下感性的基础 。
7接下来 ， 我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏 ， 有两个游戏：分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹 ， 就会出现好像树一样的形状(教师示范) ， 看看你的树会变成什么颜色 。
用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画 。
第6课 海底世界教学目的：1.通过想象画练习 ， 学习简单的构图知识 ， 把感 。

20、知到的海底世界表现出来 ， 培养学生的造型能力和想象能力 。
2.进行色彩训练、形象思维与审美教育 。
3.渗透环保意识 ， 引导学生将来开发建设美丽的海底 。
教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界 ， 培养学生的造型能力和想象能力 。
教学难点：学生在小组合作中完成作业海底世界 。
教具准备：颜料 教学方法：尝试训练 探索课时安排：1课时教学过程：一、组织教学 。
（注意检查学生的学习用品）二、创设情境 ， 故事导入 。
教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事 。
问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？我们这节课来学习海底世界 。
（出示课题）三、讲授新课1.教师问：谁是大海的主人？小结：鱼鱼儿的形状像什么？它们 。

21、的身体由哪几部分构成？身上长着什么？小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成 。
鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里 ， 珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友 。
2.观赏学生优秀作品 ， 评议中注意引导学生理解“画面要饱满 ， 布局要均衡”的构图知识 ， 鼓励学生大胆发表自己的意见 。
3.一幅完整的海底世界 ， 你想如何表现？让学生自由讨论 。
小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们 。
如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等 。
a.鱼儿的画法：画基本形 。
细节刻画 。
画出嘴、眼、鳍、尾等 。
描上花纹 。
涂颜色 。

22、 。
四、小组合作完成作业 。
1.作业要求：本次作业以组为单位 ， 分为三组 ， 每一小组以剪贴的方法创作一幅海底世界 。
2.分组讨论 ， 组长分配任务 。
3.学生合作完成作业 。
教师巡回辅导 ， 提醒学生注意构图应饱满、丰富 。
4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法 ， 学生进行欣赏评价 ， 教师进行总结性评价 。
五、总结全课 。
我们今天学习海底世界 ， 如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁 ， 需要我们共同来保护；在科学家眼中 ， 我们的海底是一个安静的世界 ， 水下生物不下万种 ， 海洋是个巨大的宝库 ， 蕴藏着丰富的资源 ， 还有数不清的谜需要同学们长大后去探索第7课 小泥人教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法 。

稿源：(未知)

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标题：湘教版|湘教版小学美术二年级下册全册教案( 四 )