五、分层教优扶差的工作 。
新课程标准提不同的发展 。
一 。

22、年级的能力 ， 针对这种问题 ， 我在课后为不同层次的满足不同层次的切的弊端 。
在本同异 ， 他们在都各不相同 ， 有认真的 ， 也有马虎的;
有勤奋的. ， 也有懒惰的;
有聪明的 ， 也有反应特别慢的 ， 因别注重分层教学 ， 并不限的是教的问题 ， 照顾到不同层次生创造获得成功体验的机会 ， 为课堂练习中 ， 对优生提 ， 加强个别辅导 ， 不让期的努力 ， 次期末考试中 ， 很多同 ， 整体达到优秀的档次 。
六、取得的成绩和努力的方向一份努力 ， 一份回报!收获的不只是教创新 ， 还有心灵上的满足 。
本 ， 收到较好的教惯得到培养 ， 数的发展;
本得喜人的成绩：一(1)班平均分98.20分 ， 一(3)班平均分98.86分 ， 两个班的合格率达100%,均达优秀档次 。
本整十数加减法练习 。

23、课课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖;
用ScienceWord设计的三角形的内角和课件和教果的二等奖和广东省的三等奖的奖励 。
教得点滴的成绩 ， 但我也清晰看到自己的不足之处：个别存在速度慢、错得多的现象 ， 这需要我在日后仍加大力度训练 ， 要指导好;
大部分要努力加强训练;
个别 ， 没能掌握审题的方法 ， 运用知识解决问题的能力不够好;
反复现象时有发生 ， 仍需大力培养题、细心谨慎的良好在以后的教我会努力总结经验与教训 ， 找准对策 ， 做到精益求精!小学一年级数学下册教学工作总结6经过一学期的教学 ， 小学一年级的下学期是小学生在不同程度上有了进步 ， 下面对本学期数学教学进行总结：1、创设问题情境 ， 促进创造性思维的发展 。
问题情境 。

24、具有强烈的吸引力 ， 能激发学生对学习的需要 ， 引发学生的创造性思维 ， 因此 ， 在教学活动中要有意识地创设问题情境 ， 激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快 ， 促进创造性思维的发挥 。
2、体现在做中学 ， 通过充分动手操作 ， 让学生体会数是数出来的 。
在教学100以内数的组成时 ， 学生对100以内的数的数层次还比较低 ， 因此 ， 要从学生的认识基础和生活经验出发 ， 为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具 ， 让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中 ， 体会数是数出来的 。
(1)向学生提供贴近生活的信息资源 。
选取了4样比较贴近学生生活和学习的物品(铅笔、橡皮、小棒、小圆形) ， 每人一种 ， 都是100个 。
(2)先估数 ， 再让学生自 。

25、己数一数 。
让学生充分感知100以内各数的实际含义 ， 感受到要准确地数出事物的个数 ， 应该边点边数 ， 手口一致 。
3.注重练习课的设计 ， 让学生在练习中思维变的更灵活 。
练习题组的设计要适度 ， 又要有坡度 ， 分层要求 。
练习题组的设计更多的应该注意内容本质 。
练习题组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律 ， 做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求 ， 以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主 。
4.紧密结合生活 ， 激发学生兴趣 。
教学上注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律 ， 从学生的生活实际出发 ， 创设情境 ， 引导学生主动参与知识的形成过程 。
如教学人民币的知识时 ， 可利用课件创设小明买礼物的情境 ， 让学生体到数学就在身边 ， 激 。

26、发学生的学习兴趣 。
5、重视小组学习 ， 促进合作交流 。
小组讨论有利于全体学生主动性的发挥 ， 有利于师生之间、学生之间的信息交流 ， 有利不同思维的碰撞 。
如认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式 。
从学生实际出发 ， 让学生说一说 ， 结合情境摆一摆 ， 通过小组合作进行探究活动 ， 既鼓励学生独立尝试 ， 又重视学生间的合作互助 ， 给学生提供了多向交往的机会 ， 提高了学生合作学习的意识 。
如让学生在小组内说一说都见过什么样的人民币 ， 说一说是怎样记住各种人民币的 ， 摆一摆 ， 把人民币进行整理等 。
学生在学习中互相交流 ， 提高了观察分析及解决问题的能力 。
本学期在教学工作方面达到优秀档次 ， 平均分99.06分 ， 合格率100% ， 优秀率100%；其次是要教给他们学习的方法 ， 让他们学会观察、学会思考 ， 增强学习自信心 ， 体验到学习的乐趣 。
有句话说的好：“教是为了不教 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746830.html

标题：2020|2020小学一年级数学下册教学工作总结（精选6篇）( 五 )