1、2020小学一年级数学下册教学工作总结（精选6篇）光阴如水 ， 忙碌而又充实的工作又将告一段落了 ， 回顾坚强地走过的这段时间 ， 取得的成绩实则来之不易 ， 让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧 。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编帮大家整理的2020小学一年级数学下册教学工作总结（精选6篇） ， 欢迎阅读 ， 希望大家能够喜欢 。
小学一年级数学下册教学工作总结1本学期 ， 我继续担任一(2)班的数学教学工作 。
全班学生共有40人 ， 通过一年的努力 ， 根据学生的实际情况 ， 采取有效的措施 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习的全过程 ， 取得了一定效果 。
现总结如下：一、以课堂教学为重点：1、备课 。

2、 。
学期初 ， 钻研了数学课程标准、教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数 。
学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。
思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。
在电子备课中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。
充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
（1）创设各种情境 ， 激发学生思考 。
然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑 。
针对教学重、难点 ， 选择学生的探究结果 ， 学生进行比较、交流、讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力 。
接着 ， 学生练习不同坡度 ， 不同层次的题目 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维 。
最后 ， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。
现在学生普遍对数学课感兴趣 ，。

3、参与性高 ， 为学好数学迈出了坚实的一步 。
（2）及时复习 。
根据爱宾浩斯遗忘规律 ， 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。
因此 ， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 。
（3）努力构建知识网络 。
一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链 ， 一学期对整册书进行整理复习 。
学生经历了教材由“易”变“ 难”， 再变“薄”的过程 ， 既形成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 。
3、认真批改作业针对不同的练习错误 ， 教师面批 ， 指出个性问题 ， 集体订正共性问题 。
批改作业时 ， 教师点出错题 ， 不指明错处 ，。

4、让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析能力 。
学生订正之后 ， 仍给满分 ， 鼓励学生独立作业的习惯 。
4、注重对后进生的辅导 。
进生分层次要求 。
在教学中注意降低难度、放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 。
注重他们的学习过程 。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高他们的学习自信心 ， 对学生的回答采取“扬弃”的态度 ， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
5、做好测试评估工作 。
评估不只是看学生学习成绩如何 ， 更重要的是了解学生学习的心理 ， 作为教师改进教学的依据 。
在测试卷中 ， 增加了体现学生思维过程的试题 。
二、参加教育教研活动：1、改变教育观念 。
明确教育是为学生今后的发展服务的 。
阅读教育期刊 ，。

5、思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径 。
2、“走出去 ， 请进来” 。
到其他学校听课 ， 自己上公开课2节 ， 通过大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性 。
创造各种适宜的、开放的情境 ， 逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力 ， 明确方向 ， 促进教学 。
三、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻 ， 对数学教学工作还缺乏经验 ， 对学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明了 ， 对学生的要求还不是很到位 ， 更重要的是部分家长没积极参与教育 ， 学校、家庭的教育不能形成合力 ， 以致于成绩上不去 。
在今后的教育教学中 ， 我将努力逐步树立素质教育的观念 ， 通过课堂教学主渠道去实施 ， 以是为学生今后的发展服务 。
小学一年级数学下册教 。

6、学工作总结220xx春季一学期又要结束了 ， 这一学期我仍然担任一年级（7）班的数学课 ， 素质教育的彻底实施 ， 对学生来说受益长远 ， 对老师是一次非常大的挑战 ， 尤其我们数学课 ， 每周只有5节课 ， 既要完成进度 ， 又要圆满实现本学期的三维数学目标 ， 由此感受到自己肩上的担子之重 。

稿源：(未知)

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标题：2020|2020小学一年级数学下册教学工作总结（精选6篇）