1、敬重同学是以同学为主的关键 。
在教学中 ， 深入体会到要以同学为主 ， 以同学的进展为主 。
首先 ， 务必敬重同学 。
敬 。

22、重同学的思索权 ， 敬重同学的发言权 ， 敬重同学探究精神 ， 敬重同学的思维成果 。
做到这些 ， 才可以放手让同学去思索 ， 让同学探究 。
2、分层合作 ， 是实现合作、自主、探究的学习形式必由之路 。
同学的层次不同 ， 思索的效率不同 ， 往往会造成一些同学怕于思索 ， 懒于探究 ， 依靠别人的思想 。
教学中假如让好中差混成一个小组 ， 这样好的同学永久成为领头人 ， 成为代言人 ， 而差生永久就在小组中得不到重视 。
要解决这个问题务必实行分层分小组合作的方法 ， 在课堂上 ， 依据不同的情况给不同小组以不同层次的任务 ， 同学在层次一样 ， 潜力一样的情况下有了思索问题的时间 ， 这样就到达了分层次合作的目的 ， 也使得不同层次的同学有不同的挑战性任务 。
3、明确学习 。

23、目的 。
语文教学最忌千篇一律 ， 简单使同学厌烦 。
假如千篇一律地字词教学 ， 课文分析 ， 归纳总结 ， 这样既费时又费劲 ， 同学学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少 。
五班级的同学 ， 字词教学完全可以放手让他们自己完成 。
他们有这个潜力而且有各自独特的方法 。
在教学中 ， 我一般字词教学只作为一个检查过程 。
课文分析看是那一类文体 ， 新的文体传授给新的方法 。
然后 ， 让同学根据方法自我解决 。
最主要的是依据教材同学明白这节课要到达什么样的程度 ， 解决哪些疑难问题 ， 穴道哪些解决问题的方法 。
这样课堂才能实效高效 。
4、标准作业 。
同学学习新课和学问的系统化、条理化 ， 要靠必需的作业来稳固进步 。
透过标准化的作业使同学的思路明晰 ， 条理清晰 。

24、 。
养成良好的学习习惯 。
这是新课程标准里的一个鲜亮观点 ， 而标准化的作业可以使同学的习惯得以构成 。
养成同学良好的学习习惯 。
5、多开展语文理论活动 。
利用课堂课余及班队活动 ， 进展一系列的理论活动是本学期语文教学饿一个重要方面 。
在主题班会上 ， 进展说新学期的准备、时时刻刻留意平安、我爱学校 ， 如何利用制作等一系列活动 ， 熬炼同学的胆识和表达潜力都有显著进步 ， 不管是谁站起来都能说上一会儿 。
6、制定帮教 对个别的差生 ， 能悉心辅导 ， 常常面批作业 ， 找出学问的薄弱环节 ， 准时进展补漏 。
例如 ， 自己常常利用课余时间 ， 落班辅导同学 ， 有针对性地制定帮教方案 ， 有目的有方案地做好后进生的转化工作 。
在课堂上 ， 采纳多提问 ， 多检查 ，。

25、准时疏导 ， 准时反应的形式 ， 努力进步后进生的文化根底学问 。
同时 ， 在班级中开展互帮互学小组 ， 进展一帮一的学习活动 ， 使同学端正思想 ， 相互学习 ， 互想促进 ， 构成你追我赶的良好学习气氛 。
平常 ， 自己还留意两手抓：一方面培育好尖子生 ， 一方面透过尖子生辅导后进生 ， 以先进帮助后进 ， 以好带差 ， 促进双赢效果 。
7、课题讨论工作 在课题讨论工作中我所做的工作有： 1)进步课前预备工作有效性 。
(1)进步备课的有效性 。
我在备课时独立钻研 ， 自主备课 ， 自主备课时不但备教材、备同学、备资料、备重点难点训练点 ， 备思路 ， 备教学策略 ， 实在进步备课的质量 。
(2)进步同学预习的有效性 。
一是教给同学一些预习的方法 ， 并透过课堂训练进步预习 。

26、质量的达成度;
二是有针对性地提出某些预习题 ， 以教促学;
三是进一步重视预习的课堂检查 ， 教学即可以从预习入手 ， 以学定教 。
2)对课堂操作的有效性的讨论 。
(1)教学目的：首先 ， 我有预设的课堂教学目的 ， 目的依据教材、课时、班级学情正确定位 ， 三维一体的目的落实到课堂有所侧重;
其次 ， 我依据课堂的动态进展恰当地调整预设目的和生成新的目的 ， 预设目的和生成目的也有所侧重;
再次 ， 我主动对目的的达成度自我评估 。
(2)师生主角：同学是课堂学习的主体 ， 老师是同学学习的促进者 ， 同时老师也是自我专业成长的主体 。
没有老师的专业成长 ， 就难有同学的自主进展 ， 课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746834.html

标题：小学语文|小学语文老师个人教学工作总结( 五 )