由于本班孩子好动 ， 每天中午我都留一点时间布置一些中午作业 ， 可是有些孩子就是不做 ， 玩 ， 满校园跑 ， 我去操场找他们 ， 他们还给我躲猫 。

17、猫 ， 真是一群让我头疼的皮猴 。
怎么办呢？有时 ， 我就利用中午12点半这段时间 ， 到教室去奖励一些同学 ， 发上几朵小红花 ， 偶尔还讲上几段笑话 ， 惹得孩子们捧腹大笑；有时 ， 我还去讲解一些课外拓展的知识点；有时 ， 我还讲上几个经典小故事以及时事新闻等那些贪玩的孩子回来时 ， 教室里那些孩子们脸上露出的神秘表情让他们疑惑不已 。
渐渐地 ， 跑到外面去的孩子少了 ， 心渐渐地静下来了由此 ， 我觉得我如果我对着这帮贪玩的孩子发火 ， 他们只会像观众一样看着我这个演员 ， 所以 ， 我用另一种方法去整治他们 ， 却收到了事半功倍的效果 。
法国教育学家卢梭在他爱弥儿一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁 ， 在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶 。

18、习的手段的话 ， 它们就会发芽滋长 ， 以至以后采取手段去改的时候 ， 它们已经扎下了深根 ， 以至永远也把它们拔不掉了 。
具有这种错误和恶习的学生 ， 我们称之为后进生 。
其实 ， 每个班在不同程度上都有后进生 ， 或多或少而已 。
由于我班学生绝大多数来自城郊的各个地方 ， 这些学生和城市里的学生比较 ， 最大的特点是学习兴趣不浓厚 ， 学习习惯和行为习惯差 ， 家长对孩子的学习不重视 。
因此 ， 我班后进生比较集中 ， 转化后进生成了我义不容辞的职责 。
一、关爱后进生 ， 走进他们的心灵 。
后进生不是天生的 。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异 ， 不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果 。
由于后进生存在不少的缺点和错误 ，。

【关于|关于三年级班主任个人工作总结（精选5篇）】19、因此经常受到老师们的批评 ， 家长的指责 ， 同学们的白眼 。
他们往往在同学中抬不起头 。
他们需要的是老师的关心 ， 家庭、集体的温暖 。
实践证明 ， 要转化后进生 ， 只有使后进生动情 。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤 ， 用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢 ， 只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪 ， 才能开展转化工作 。
日常生活中 ， 我从各方面去关心他们 ， 在学习上热情地给予指导 ， 遇到困难时给予真诚的帮助 。
有了点滴进步及时鼓励 ， 犯了错误进行耐心地教育 ， 使他们时时感到老师的爱护与关心 ， 才能使他们逐步改正错误和缺点 。
我班有一个学生 ， 由于父母离异 ， 无人照管 ， 因为缺乏亲人的关爱 ， 孩子对自己的学习很是放松 。
我发现了这一情况后 。

20、 ， 找适当的时机跟他长聊了一次 。
谈话过程中 ， 孩子涕泪满面 ， 深深认识到自己这种自暴自弃的行为是错误的 ， 懂得了自强不息 ， 努力进取 ， 以后才会有美好的前程 。
后来 ， 我经常找他谈谈话 ， 聊聊天 ， 他的性格日益开朗 ， 学习态度越来越端正 ， 学习成绩也不断上升 。
二、对后进生要因势利导 ， 坚持一分为二 。
后进生的缺点较多 ， 也较突出 ， 容易被大家发现 。
他们也有优点和长处 ， 只不过不太明显和突出 ， 时常被大家忽视 。
往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素 。
我认为 ， 作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步 ， 坚持一分为二 ， 优点给予充分的肯定 ， 积极引导 ， 有时创造条件让他们施展自己的长处 ， 以自身的长处逐步克服一些短处 ， 从中 。

21、让他们看到希望 ， 增强进步的信心 。
我班的沈扬小朋友 ， 刚入学时 ， 不仅成绩差 ， 纪律、习惯也差 ， 时常扰乱课堂 ， 科任老师意见也大 ， 平时对待同学很不友善 ， 经常闹不团结 ， 进行多次教育 ， 但效果不大 。
后来有一次作业中 ， 我发现他的书写比较工整 ， 就在全班同学面前特意表扬了他 ， 还经常在学生做作业时表扬他 。
这样一来 ， 他增强了自信心 ， 在学习方面有了不少的进步 ， 平时对待同学也友善多了 。
三、对后进生要做到严中有爱 ， 爱中有严 。
对后进生的教育要做到严中有爱 ， 爱中有严 。
对于后进生的不良行为 ， 我没掉以轻心 ， 听之任之 。

稿源：(未知)

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