傻大方摘要：【互联网|互联网+背景下小学语文课堂结构变革初探( 二 )|背景|小学语文|课堂|结构|变革】四、信息技术提供海量资源， 让课堂延伸到无限空间信息技术的开放性和内容的丰富性 ， 将有效的拓展学生的语文学习空间 ， 学生以课堂教学内容为起...
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四、信息技术提供海量资源， 让课堂延伸到无限空间信息技术的开放性和内容的丰富性 ， 将有效的拓展学生的语文学习空间 ， 学生以课堂教学内容为起点 ， 实现网络学习的思维发散和知识拓展 。
让学校空间、社区空间、生活空间等走进课堂 ， 实现教学物理空间的开放;
让师生生活经历和经验、乡土资源文化、网络信息资源、社会和学校资源等走进课堂 ， 实现课程内容的开放性;
。
7、让学生在课堂中自由讨论、批判质疑、思维创新 ， 实现教学过程的开放性 。
部编版小学语文六年级下册第二单元语文要素是“跟随外国文学名著的脚步 ， 去发现更广阔的世界” 。
在学生学习了名著节选和故事梗概后 ， 学生对阅读外国名著产生了浓厚的兴趣 ， 迫不及待想要去发现更广阔的世界 。
而互联网+能够实现阅读方式的数字化 ， 学生可以登录数字图书馆 ， 在丰富的海量阅读资源中进行自主知识梳理 ， 在图文声的数字阅读中会积累阅读量信息技术促进传统教学的诸多变革 ， 其中最重要的还是充分凸显学生的主体地位 ， 将信息技术和课堂教学优势互补 ， 深度融合 ， 创新教学模式 ， 优化课堂结构 ， 进而促进学生素养的不断提升 ， 达成全面育人的最终目标 。
参考文献：1 李海燕. 点燃孩子智慧的火花浅谈小学语文教学如何提高学生写作水平J. 小学生作文辅导, 2018.2方超, 黄斌. 信息技术促进了学生的学业表现吗?基于中国教育追踪调查数据的实证研究J. 开放教育研究, 2018, 24(06):90-101.第2 页 共4页-全文完- 。
稿源：(未知)
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标题：互联网|互联网+背景下小学语文课堂结构变革初探( 二 )