1、第第 六章六章 教育调查研究法教育调查研究法 第一节第一节 教育调查研究法教育调查研究法 概述概述 一、调查研究法的概念、特点及作一、调查研究法的概念、特点及作 用用 1.概念概念 是通过运用观是通过运用观 察、列表、问卷、访谈、个案研究察、列表、问卷、访谈、个案研究 以及测验等科学方式 ， 搜集教育问以及测验等科学方式 ， 搜集教育问 题的资料的研究方法 。
题的资料的研究方法 。
2.特点特点 以当前教育问题为研究对象以当前教育问题为研究对象 有独特的研究方法有独特的研究方法和工作程序和工作程序 有一套搜集、处理资料的技术手段有一套搜集、处理资料的技术手段 并以调查报告并以调查报告(含现状分析、理论结含 。

2、现状分析、理论结 论和实际建议论和实际建议)作为研究成果的表现作为研究成果的表现 形式形式 。
3.作用作用 为教育科学研究人员提供既定研究为教育科学研究人员提供既定研究 课题的第一手材料和数据；课题的第一手材料和数据； 为教育行政部门制订教育政策、教为教育行政部门制订教育政策、教 育规划、教育改革提供事实依据；育规划、教育改革提供事实依据； 明了教育的现状 ， 发现新的研究明了教育的现状 ， 发现新的研究 课题、先进的教育经验或教育上存在着课题、先进的教育经验或教育上存在着 的问题 ， 并提出解决问题的新见解、新的问题 ， 并提出解决问题的新见解、新 理论 。
理论 。
二、二、教育调查研究的种类教育调查研究的种类 。

3、 常模调查常模调查 调查目的调查目的 比较调查比较调查 事实调查事实调查 调查内容调查内容 征询调查征询调查 综合调查综合调查 调查范围调查范围 专题调查专题调查 全面调查全面调查 调查对象调查对象 非全面调查非全面调查 三、运用教育调查研究法三、运用教育调查研究法 应注意的事项应注意的事项 1.要甘当学生 ， 虚心求教要甘当学生 ， 虚心求教 2.要忠于事实 ， 不带框框要忠于事实 ， 不带框框 3.要深入 ， 不要浮在表面要深入 ， 不要浮在表面 4.要有数量观念要有数量观念 第二节第二节 教育调查研究的一般步教育调查研究的一般步 骤及主要方法骤及主要方法 一、教育调查研究的一般步骤一、教育调查研究的一般步骤 1 。

4、.调查前的准备工作调查前的准备工作 2.开展调查 ， 收集资料开展调查 ， 收集资料 3.整理资料整理资料 4.撰写调查报告撰写调查报告 二、教育调查研究的主要方法二、教育调查研究的主要方法 1.开会调查 就是通过召开座谈会进行调查 。
它是就是通过召开座谈会进行调查 。
它是 在小范围内 ， 通过与少数人的谈话来了解在小范围内 ， 通过与少数人的谈话来了解 情况、收集资料的一种调查研究的方法 。
情况、收集资料的一种调查研究的方法 。
它是教育调查中最普遍使用的一种了解情它是教育调查中最普遍使用的一种了解情 况、搜集资料的方法 。
况、搜集资料的方法 。
2.填表调查填表调查 是调查研究工作中用来对是调查研究工作中用来对 调查 。

5、对象进行调查登记 ， 并列有调查对象进行调查登记 ， 并列有 一系列调查项目的表格 。
一系列调查项目的表格 。
调查表有调查表有“”和和“” 两种 。
两种 。
3.查阅资料查阅资料， 是调查者通过查阅书 面资料来获得信息、掌握情况的 一种调查研究的方法 。
可查阅的材料一般包括：档案、 文件、经验总结、汇报资料、统 计数字等 。
第三节第三节 问卷调查问卷调查 一、问卷设计的原理与步骤一、问卷设计的原理与步骤 n(一)问卷设计的原理 问卷设计的过程就是将 调查的总目的具体化的过程 ，进而达到操作化的过程 ， 这 个思路体现了问卷设计的一 般原理 。
这个原理具体步骤大体如下: 课题 假设 概念 变项 指标 问题 n例如 。

6、：现在有这样一个调查问题 ， 例如：现在有这样一个调查问题 ，以以 “ 学生为什么厌学学生为什么厌学?”为题展开调为题展开调 查查 n课题：一些学生为什么厌学课题：一些学生为什么厌学? n假设：有的是因为成绩不好而厌学、假设：有的是因为成绩不好而厌学、 有的人际关系处理不好、有的基础有的人际关系处理不好、有的基础 太差 。
太差 。
n n 概念：学习成绩、人际关系、以往概念：学习成绩、人际关系、以往 基础、厌学 。
基础、厌学 。

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标题：第五|第五章教育调查研究法