【江苏省|江苏省丹阳市云阳学校八年级物理上册9.1《二力平衡》教案苏科版】1、课题：二力平衡课型：新授课 班级： 姓名： 学号： 【教学目标】1道德目标：培养学生分工协作的团队精神2情智目标：感情目标：通过实验探究培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力 。
认识目标：通过观察和分析 ， 知道什么是二力平衡状态；通过实验探究 ， 自行总结出二力平衡的条件；了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用 。
【教学时间】 （ 1 学时）【教学手段】分组实验 讨论【教学过程】（一）感情调节：杂技空山竹语 （二）自学与互帮1.自学内容一：P62活动9.1观察与思考；阅读P62第三自然段自学方法：（1） 观察下图， 分析图中物体各处于怎样的状态？(A)云南大理的自然奇观叠石 (B)训练场上悬停在空 。

2、中的直升机 (C)摩托车比赛飞速经过弯道的车手(D)故宫博物院展出的国宝宋瓶 (E)在青藏高原上匀速行驶的列车 (F)上海港匀速吊起的货物其中处于静止状态的有， 处于匀速直线状态的有。
（填序号）物理学中把物体保持 或做 运动称为平衡状态 。
（2）观察下图 挂在天花板上的电灯 匀速下降的跳伞运动员 停在马路上的汽车以上物体都处于 状态对图中的电灯、运动员、汽车进行受力分析 ， 并用力的示意图表示 。
（互帮显示板）归纳：上述物体在 个力作用下 ， 处于 状态 ， 我们就说这两个力二力平衡 。
释疑： 2.自学内容二：P63活动9.2探究二力平衡的条件自学方法：（1）猜想：这两个力的大小， 这两个力的方向， 这两个力 。

3、的作用点在，。
（2）器材：带滑轮的木架、细线、钩码若干,硬纸片（重力较小 ， 可忽略不计-释疑）、剪刀 。
（3）设计方案：A、由于决定二力平衡的因素有多个 ， 所以设计实验时要注意用 方法来研究 。
B、探究猜想：这二个力大小相等方案：控制方向相反、作用点在同一个物体上、两力在一条直线上 ， 改变力的大小 。
改变方法：左、右挂不同的钩码 。
（释疑）探究猜想 ： 方案：控制 、 、， 改变 改变方法：。
（4）进行实验并得出结论：通过实验发现 ： 二力平衡的条件：当作用在 物体上的两个力大小 、方向， 且作用在 上时 ， 两个力才能平衡 。
释疑：3.自学内容三：二力平衡条件的应用（1）请认真阅读教材P64“生活 物理 。

4、 社会”中的内容 ， 并完成下列填空阿迪力在钢丝上行走时 ， 他受到的 力和 力是一对平衡力 。
这两个力的大小 、方向， 且作用在 直线上 。
（2）释疑：不在水平线上的一对平衡力能使物体处于平衡状态吗？（演示实验）（三）当堂检测：l. 下图中作用在物体上的力属于二力平衡的是( )2.一个物体同时受到两个力的作用 , 这两个力的三要素完全相同 , 那么这两个力( )A. 肯定二力平衡 B. 肯定二力不平衡 C. 可能是二力平衡 D. 无法确定3.一个茶杯静止在水平桌面上 , 以下属于二力平衡的两个力是 ( )A. 茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力B. 茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力C. 茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力D. 茶杯受到的重力与桌子受到的重力4. 重50N的物体 ， 在10N的水平推力作用下 ， 保持静止 ， 则摩擦力的大小是（ )A、10N B、60N C、50N D、40N5.一个物体的重力是50牛 ， 把它吊在空中静止时 ， 它受到的拉力是_牛顿 ， 若使它以1米/秒的速度匀速直线上升时 ， 它受到的拉力是_50牛顿(“大于、小于、等于”) 。
（四）适度作业量：课本P64WWW 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面 ， 供参考!最好找专业人士起草或审核后使用 ， 感谢您的下载！ 。

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标题：江苏省|江苏省丹阳市云阳学校八年级物理上册9.1《二力平衡》教案苏科版