22、聚力有了很大的进步 。
回忆一下本学期的工作 ， 我想这些成果的得来 ， 与班级所施行的一些列举措是分不开的 。
一、仔细分析班级的特点 ， 明确班级管理的主导思想 开学第一个星期 ， 就对同学们灌输进步就是成功、良好的习惯铸就完善的一生、纪律第一的思想 ， 营造一种大气氛 ， 把进步学习成果和良好自觉习惯的养成作为工作的核心 ， 班级各项工作始终围围着习惯养成绽开 。
二、抓好同学的日常行为习惯养成训练 ， 发觉问题解决问题 进入初三 ， 随着学习成果的分化和中考压力的增加 ， 很多同学开头在思想上出现了较大的改变 ， 独特是许多同学已经进入反叛时期 ， 经常会自认为自己已经长大 ， 不再需要一些条条框框的约束 ， 因此在思想上有了许多不成熟的想法和主见 。

23、 。
作为班主任 ， 我特地召开主题班会 ， 让同学在学习中体会遵守标准的重要性 ， 从思想上给同学以深入的认识 ， 在实际工作中 ， 抓住日常学习生活 ， 仔细发挥值日班长的作用 ， 坚持写好班级日志 ， 一段时间后 ， 对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进展换位思索训练 ， 让同学在反省中受训练 ， 约束自己 ， 培育自己良好的行为习惯 。
独特是针对初三同学的思想冗杂、偏激、心情不稳定、多变的特点 ， 准时地发觉存在的问题 ， 同同学进展谈心并家访 ， 准时解决发觉的问题 。
同时 ， 专心开展有益文体活动 ， 丰富同学的业余生活 ， 引导同学将心情正常的宣泄 ， 尽可能的调整他们的心态 ， 专心的投身于班级的各种活动中 。
三、帮助同学树立正确的人生观、 。

24、价值观 ， 激发同学的学习爱好 ， 引导同学科学的学习 ， 进步学习成果 (1)针对初三同学此阶段的心理情况 ， 适时的抓住同学在学习中存在的问题 ， 开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动 ， 或者跟局部同学谈心地方式 ， 并结合同学个人的特点准时地让同学在写出个人的短期、长期学习目的和养成训练目的 ， 进步同学的进展动力 。
(2)化被动学习为自主学习 。
到了初三 ， 应对毕业升学考试 ， 同学已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目 ， 学习目的日渐明晰 。
我便专心开发同学求知上进的内在动力 ， 分析形势 ， 明确任务 。
引导同学自觉确定学习目的 ， 制定学习方案 ， 选取学习方法 ， 同学在学习过程中要学会自我监控 ， 自我指导 ， 自我强化 ， 自觉主动的钻 。

25、研学问 ， 只有化被动学习为自主学习 ， 同学才能专心拓展提升自己 ， 获得长足的进步 。
(3)建立鼓舞机制竞争机制 ， 表达群众活力 ， 制造危机感 。
合理利用每次考试制造出强有力的竞争场面 ， 用竞争激发同学昂扬的斗志 ， 挖掘学习的宏大潜能 。
透过竞争 ， 同学会进步学惯用心性 ， 增加完成任务的紧迫感 ， 有效提升学习效率 ， 从而改掉同学拖拉懒散的作风 。
四 ， 专心同学科老师讨论同学 ， 用大家的才智解决问题 本学期利用课余时间同其他任课老师常常争论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式训练管理同学 ， 专心的向各位老师学习先进的班级管理、同学训练的阅历 ， 获得了较好的效果 。
独特是在新学期开头 ， 班级中出现了局部同学违纪的现象 ， 准时的发 。

26、觉不良苗头 ， 准时的订正 ， 让同学写出说明 ， 给同学一个改正自省的时机 ， 同时专心在班内开展我怎样为三班做奉献的大争论 ， 构成了较高的班级凝聚力 ， 促进了班级工作的开展 。
五、加强后进生的思想转化工作 一班总体上来说后进生较多 ， 而且大都习惯差 ， 学习差 ， 属于双差生 。
我明白 ， 班级许多问题的发生 ， 与这些同学的带动有必需关系 ， 应此 ， 我下定决心要加强对他们的管理 ， 平常我常常找他们谈心 ， 理解他们的思想动态 ， 并且和他们建立较好的师生关系 ， 在平常多鼓励他们 ， 多要求他们 ， 多关注他们 ， 让他们体验到教师对他们的关注 ， 慢慢的他们在一点点的进步中 ， 习惯有了很大的改观 ， 成果也有了进步 ， 对班级整体的气氛起到了很好的推动作用 。
总之 ， 班 。

27、主任的工作琐碎、繁杂 ， 正是这些平凡而又劳碌的日子构成了班主任的生活 ， 就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸 ， 五味俱全 。
一个学期来 ， 我的工作获得了必需的成果 ， 也有一系列的问题存在：由于是兼职班主任 ， 教学任务相对较重 ， 有时在处理问题方面还有一些急躁 ， 对于局部同学的心理 ， 还不能较为全面的把握 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年初三班主任下学期工作总结2021( 五 )