教师边讲解边演示制作过程：在纸上画好面具的外形 。
b.运用各种卡纸剪出 。

39、其形状 ， 以每用作装饰作用 。
c.把剪好的各个部位 ， 按照草稿的外形 拼贴成形 。
&处理整体效果 。
作业布置借鉴传统的面具艺术 ， 结合现代装饰的艺术手法 ， 运用点、线、面等造型因素进行设计 与制作一个你喜欢的面具 ， 工具材料不限 。
要求：具有夸张、变形、象征性强的造型特点 。
善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动 。
挖掘生活中的废旧材料 ， 变废为宝 。
制作实践、展评学生制作 ， 老师从旁指导 。
发现问题 ， 及时给予建议 。
学生把自己的作品用于自评与他 评 。
培养学生的语言表达能力和审美能力 。
课后延伸让学生课后多观看有关我国古代的面具 ， 特别事中国京剧、地方戏曲等 ， 增加学生对我 国历史文化的了解与传承 。
【课后反思】第五单元、平面设计的盛 。

40、宴教学目标知识与能力：通过欣赏作品 ， 认识品面设计所包含的范围及基本特点 ， 学习平 面设计在生活中的作用 ， 并能够从中体味所表达的创意 。
过程与方法：通过小组合作交流认识、理解不同的平面设计的作用与意义 。
情感态度价 值观：激发学生对生活的热爱 ， 对美好生活的追求 。
教学重点：认识品面设计所包含的范围及基本特点 ， 学习平面设计在生活中的作用 ， 并 能够从中体味所表达的创意 。
教学难点：引导学生总结归纳平面设计的基本特征、表现手法和基本要求 ， 平面设计中 的色彩运用等知识 。
教具准备：课本、多媒体课件课时安排1课时组织教学：教师呈现平面设计 ， 引导学生思考：“这是什么作品它在表达什么”各小组的同学对资料进行补充 ， 分别进行 。

41、呈现 ， 共享资源 。
同时提出问题 ， 相互交流 ，达成对主题的强化和了解 。
讲授新课:1、展示标志设计作品标志设计以寓意深刻 ， 形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物 ， 表达一定的含 义 ， 传达特定的信息的设计称为标志设计 ， 在市场经济的社会中 ， 标志作为品牌的形象 ，其重要性越来越为人们所认识 。
同时 ， 老师选择几件标志设计作品 ， 说说它们的创意表 现 。
2、展示字体设计作品 。
越来越多的品牌形象是由字体构成的 。
为了达到有效传达企业特定信息的目的 ， 设计师 对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理 ， 使其形成鲜明的 个性 ， 使人易认易记 。
你还见过哪些文字构成的设计？图像设计作品展示包装设计作品书籍设计 。

42、作品广告设计作品视觉形象识别系统设计作品知识拓展与延伸优秀的设计可以提升我们生活的品质并带给我们美好的视觉享受 。
设计中合理运用 资源 ， 不破坏人类的生存环境是设计追求的完美境界 。
请关注生活中的设计作品 ， 了解其 设计理念和与生活的联系 。
【课后反思】美术学科测试试题班级姓名分数一、填空（20分）1、美术作品来源于 。
是社会生活在美术家头脑中反应的产物 ， 现实生活为提供了不竭 的源泉 ， 但美术作品不是机械的反应生活 ， 而是经过画家的提炼、加工、能动的反应生 活 ， 因而 ， 并充实丰富了生活的内涵 。
2、美术是如何选材和艺术加工的、 。
3、情趣靠然的美术作品离不开、 。
4、三元色包括：、 。
5、招贴的类型：、 。
6、利用并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为 。
二、完成一幅具有视觉美感的标志设计 。
（80分） 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023836554.html

标题：人教版|人教版初中七年级下册美术教案课程( 八 )