7、了 ， 力量太大了 ， 传到脚上了等容易犯的错误 ， 如果学生没有找出问题 ， 教师可请学生配合示范 ， 与学生一起总结出动作要领：传胸前 ， 接球缓冲 。
同时提醒学生安全锻炼 。
极时计数传球 。
练习4、进一步增加难度 ， 语言激励“同学们能不能加快传球速度 ， 增大传球距离呢” 。
教师适时参与学生练习 ， 加强辅导 ， 及时纠正动作 。
练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练 ， 展示交流背后传球、跨下传球等方法 。
练习6、教师根据练习情况 ， 调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球 ， 看谁传的快又好 。
教师参与学生练习 ， 并增加拦球手 ， 引出“逗猴子”的篮球游戏 ， 将课堂练习氛围推向高潮 。
环节四：游戏调整（1011分钟） 同学们边休息边 。

8、边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事 ， 随后提问：“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重 ， 当时人们又没有现代化的工具 ， 他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去” 。
引出本课的游戏1、 教师讲解游戏方法及规则 。
组织形式：六人小组 ， 自由组合 。
2、 小组讨论怎样做又快又安全3、 各组练习一次 ， 对抗比赛两次 小结游戏成功经验 ， 相互交流 ， 给这个游戏取一个好听的名字 ， 共同体验完成游戏后的成功感 。
环节五：放松总结（34分钟）1、 学生们散点站立 ， 教师将篮球高高抛起 ， 学生们随球反弹的节奏放松大笑 ， 也可随节奏模仿各种动物活动 。
2、 检验学习效果 ， 小游戏“传接西瓜” ， 呼应 。

9、课题 ， 回收器材 。
3、 小结讲评 ， 师生道别 。
八、学习评价： 本课教学评价主要有师生评价 ， 教师做出示范以后 ， 由学生自由选择练习 ， 并对教师给予评价；组内互评 ， 在小组练习中 ， 相互评定 ， 共同提高；九、课程资源的开发与利用：1、充分调动学生的主动性和积极性 ， 发挥体育小骨干的作用 ， 让他们展示、示范 ， 指导其他同学练习 ， 起到了事半功倍的效果 。
2、导入小游戏前后呼应 ， 既熟悉了球性 ， 又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次 ， 呼应了开课 ， 既检验了学习效果 ， 又达到了回收器材的目的 。
3、自创了篮球韵律操 ， 既活跃了课堂气氛 ， 又达到了热身的效果 。
4、开发了篮球的多种用途 ， 它不仅可以用作球类活动练习 ， 也可以开发游戏功能 ， 有 。

10、一物多用、一物巧用的功效 。
5、在教学中突出教师主导作用的同时 ， 体现出学生的主体地位 。
教师与学生共同学习、探讨 ， 引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领 。
不在是传统的纯技术教学 。
体育说课稿 篇2一、 课的构思：以“健康第一”为指导思想 ， 围绕课标三维总目标的要求 ， 力求从各个不同的角度 ， 培养学生对体育的兴趣 ， 发展学生的多种活动能力 。
本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点 ， 采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式 ， 在引导探讨创意展示的教学过程中实现教学目标 。
二、学情分析：二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强 ， 有较强的表现欲望但个体差异明显 。
三、教 。

11、学目标：1通过圈圈做各种练习 ， 激发学生乐于参与体育活动的兴趣 。
2发展学生的身体基本活动能力 ， 学会和创造一些简单的玩圈圈方法 。
3增强学生的体质 。
4养成探究习惯 ， 培养合作精神和创新意识 。
四、场地器材：呼拉圈若干、小操场一块五、教学过程：（一） 激发兴趣阶段：取圈圈（时间：5分钟）教法：1、师生问好 。
2、拍手操 ， 活动身体关节肌肉 。
3、2人一圈、取器材 。
学生成圆形站队 。
（二） 活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转？2、师巡视 ， 指导、表扬 。
3、表演、展示能力 。
学法：1、个人探究2、相互效仿3、切磋提高4、总结思考学生两人一组 ， 分布于圆圈旁 。
（三） 刻苦练习 。

12、阶段：各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）教法：1、教师提示 ， 抛圈圈、钻圈圈等 ， 学生自由组合 ， 选择玩法 。
2、学生自然围于教师四周 。

稿源：(未知)

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