6、教学程序：（1）、课间时间：指导学生观看课件和练习场地 ， 让学生了解本课学习目标与评价内容 ， 激发学生对本次课的学习兴趣 ， 使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念 。
（2）、课开始约3分钟：进行常规练习 ， 集中学生注意力做好上课的准备 。
提出练习目标及评价内容 ， 激发学生学习兴趣与信心 。
（3）、热身操约7分钟：全班分成四小组 ， 由小组长组织进行 。
培养学生组织能力、合作能力、创新能力 。
（4）、教学实践步骤约30分钟：学生根据教师设置的练习场地与 。

24、练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程 。
给学生提供充分表现才能的机会 ， 促进个性发展 。
从而达到培养学生的学习兴趣 ， 提高竞争意识 ， 激发自信心 。
进行多项素质练习（多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等） ， 提高学生身体素质 ， 通过评价练习学会评价自己与他人 ， 提高鉴赏能力 。
（5）、课结束约5分钟：应用音乐 ， 做整理活动 ， 进行课后小结及布置课外锻炼任务 。
（三）、说器材本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块 。
（附记录夹与小黑板的设计）（1）、记录夹设计A、学习评价记录及小 。

25、组名单：_B、学习评价参考表：_X说明：通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习情况 ， 培养学生观赏能力 ， 提高自信心 。
（2）、小黑板的设计：根据各区所需进行设计（如传球区）练习任务（自传、抛接、移动、对传等练习）练习目标（每项练习连续20次以上）示范图片（略）相关英语（Voueybau-排球、Forearm pass-正面双手传球、Double contact-连击、lift-持球等）简单规则（略）动作要领（略）易犯错误与纠正（略）说明：通过小黑板提示学生可以随意选择练习 ， 培养学生自主锻炼和学习的能力 。
（四）、说教学场地设计场地：学校田径场或球场（根据学校实际情况进行设计）场地说明：教学场地 。

26、设计共分十五个区 ， 四条线长度40米以上 。
学生可根据自己所需随意进入各个区进行练习 。
（五）、说预计运动负荷与目标预计通过本次课学习 ， 95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼 。
预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右 ， 平均心率130次/分左右 ， 练习密度为50%左右 。
（六）、展示课件通过课件应用可以使学生更加完善地掌握排球的正面垫、传技术 ， 激发学生学习积极性与主动性 ， 提高教学效果 。
评析：该案例的最大特点是 ， 内容全面 ， 设计独特 ， 教师充分利用教学组织手段 ， 对场地和器材做了周密的安排 ， 以图解结合教师的“说”来达到说课的最佳效果 。
教师还设计了学生学习评价表 ， 以评价促进学生的学习 ， 这也是本 。

27、案例的一大亮点 。
体育说课稿 篇5根据二年级学生的生心理特点 ， 让学生在愉快活动的过程中 ， 积极主动的进行闪躲、奔跑等练习 ， 发展他们的灵活性和协调性 ， 寓身体锻炼、思想教育于活动之中 。
使教、学、练有机结合起来 ， 充分发展学生的各种基本活动能力 ， 培养学生对体育活动的兴趣和爱好 ， 以及养成良好的思想道德品质 。
本课的队列练习先进行12报数 ， 然后过度到四列横队变八列横队 ， 要求报数声音响亮 ， 动作正确 。
在准备活动中 ， 一开始安排了传绳接力的游戏 ， 使学生在游戏比赛的过程中能有条不紊的拿到绳子 ， 开始就形成了一个小高潮 ， 使课堂气氛增强 。
在准备活动做绳操时 ， 教师对每一节操分别进行简单的讲解示范 ， 然后师生共同练习 ， 对每节操提出要 。

28、求 ， 要求动作自然优美、有节奏 ， 培养学生做操的能力 。
由此进入下一内容：踩绳尾、抓尾巴 ， 在教学方法上由以下几点：（1）本教材通过教学让学生学会踩绳尾（踩抖动的绳端） ， 抓尾巴等游戏的方法 ， 教师在讲解示范后 ， 让学生自由结伴分散练习 ， 给学生一个自由 ， 宽松的学习天地 ， 并启发学生的创想练习 ， 重点是动作的灵活性和迅速躲闪 。
（2）提高学生的学习难度 ， 让学生在规定的区域内进行练习 ， 让学生积极开动脑筋 ， 怎样才不离开规定的区域 ， 这样也就大大提高了学生学习的兴趣 ， 才能达到让学生在“玩中练、学中练、乐中练”的要求 ， 同时提高学生的判断能力及准确性 。

稿源：(未知)

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