为了调节学生的学习气氛 ， 我又让学生进行跳绳比赛 ， 通过比一比、赛一赛 ， 提高学生 。

29、快速跳短绳的能力 ， 最终达到发展学生的身体素质 ， 有效的促进身体的全面发展 。
其中 ， 我在中间安排了一些放松练习、辅助练习：如抛绳击掌、甩绳、腰间拔河等练习 ， 使课有紧有松 ， 最后 ， 由于要进入另一个内容 ， 且与上一个内容有所不同 ， 故在收绳时 ， 我不是采用简单的收绳方法 ， 而是以游戏的形式进行收绳比赛 ， 以往课中往往发现学生只讲究速度 ， 而不讲究整齐性 ， 针对这一问题教师可以举几种方法：（1）让每位学生统一拿绳子的一端 。
（2）让每位学生统一拿绳子的中间 。
也可以让学生积极开动脑筋选择其他的方法 ， 锻炼学生动脑动手的能力 。
在赶“猪”接力这一游戏中 ， 教师应作正确示范和讲解 ， 因为赶的方法不正确 ， 很容易把“猪”赶到别处去 ， 对游戏进 。

30、程不利 ， 这时教师给学生创设一个环境 ， 假设路的两旁是小河 ， 要求学生赶“猪”时要小心 ， 不能把“猪”赶到小河里 ， 既快又安全地把“猪”赶回目的地 。
只提一些简单的方法 ， 不需要提很多的要求 ， 这样才能达到做游戏的效果 ， 启发学生的学习积极性和主观能动性 。
最后 ， 在结束部分中的放松练习 ， 我不是采用单一的放松练习 ， 而是采用一种情景想象的放松练习 ， 放一段较为轻松的音乐 ， 再根据教师的语言 ， 学生闭目 ， 随音乐与语言进入另一空间（想象）去 ， 进行全身心的放松 。
本课在一种轻松、和谐、愉快的气氛中结束了 ， 课中大量采用游戏的形式和伴有分散的练习形式 ， 发展学生的个性、思维能力、想象能力 ， 同时教师又适时点拨表扬鼓励 ， 使师生关系融洽 ， 整堂 。

31、课在“导”与“学”的双重作用下 ， 充分发挥学生的主观能动性 ， 让学生在锻炼的过程中得到教育 。
体育说课稿 篇6尊敬的各位评委 ， 老师们：今天我说课的是人教版体育与健康六年级教材：跨越式跳高 。
我将从以下几个方面一一阐述：一、指导思想：坚持以“健康第一”为指导思想 ， 以学生的身心发展为中心 ， 促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展 。
以激发学生的兴趣 ， 体现学生的资助学习为出发点 ， 让学生在轻松、愉悦的情境教学中 ， 体验成功 ， 享受体育运动带来的快乐 ， 养成坚持锻炼身体的良好习惯 。
二、教材分析：本节课的基本教材为跨越式跳高 ， 是本单元教学的第二课次 。
学生从三年级就已经开始接触跳高运动了 ， 经过几年的学习 ， 学生对于跨越式跳 。

32、的技术也掌握了一部分 ， 所以本节课的重点是助跑和起跳的协调配合 ， 以及支撑腿和摆动腿的积极下压和上摆 ， 两腿相继过杆技术 。
本课以学生的兴趣为引导 ， 贯穿运动的快乐 。
学生在跳跃中充分发展跳跃能力 ， 锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展 。
三、学情分析：六年级学生的年龄为12岁左右 ， 该年龄段的学生正处在生长加速期 ， 也称为青春期初期 ， 朝气蓬勃、富于想象 ， 有很强的求知欲和表现欲 。
他们对提高这一教材并不陌生 ， 组织纪律性和学习积极性高 。
而学生作为个体 ， 又具有其独立性 ， 要具有较强的耐受挫折的能力 。
所以 ， 在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台 ， 发挥学生的主动性 。
通过比赛 ， 让学生尝试并体验挑战 ， 感受成功 ， 从 。

33、而使之心情愉悦 ， 以乐观积极的态度去面对困难和挫折 。
四、教学目标：1、通过学习掌握助跑的方向和助跑距离速度的把握 ， 起跳时身体的配合 ， 做到助跑与起跳动作的协调配合 。
提高弹跳力 ， 发展灵敏素质 。
2、发展学生的跳跃能力 ， 通过游戏使学生的奔跑、投掷等能力得到提高 。
3、培养学生团结协作探究的能力 。
五、教学特色一是：器材的改进和利用 。
教学中 ， 以皮筋代替横竿 ， 消除学生对横竿的畏惧心理 。
充分利用学校自制的藤球和有意义的游戏调动学生的积极性 。
二是学法是上体现自主学习 ， 教法中注重引导不包办 。
练习时 ， 发挥学生的主体性 ， 教师引导学生调动学生学习激情 ， 恰当巡回指导 ， 个别和集体进行纠错让技术得到巩固 。
三是创造条件让学生感受成 。

34、功的喜悦 。

稿源：(未知)

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