多教材重点、难点的把握要准确、到位 ， 对作业的布置要科学合理 ， 对作文的指导要有度 ， 不能过少 ， 也不能过度 ， 对学生的要求明确 ， 不能因为心软、不忍心等原因放松对学生纪律的要求 ， 要严格要求学生 ， 抓学生的学习习惯、生活习惯 ， 让学生养成良好的习惯 。
以身作则 ， 规范自己的 。

12、课堂用语 ， 评价学生多样化 ， 正确运用批评与表扬的艺术 ， 充分调动学生的学习积极性 ， 让学生全身心投入课堂中 。
关于班级管理 ， 对突发事件的处理要注意方式和方法的灵活性 ， 想法设法让学生把主要精力放在学习上 ， 严格要求学生 ， 培养优秀班干部 ， 制定班级奖励、惩罚制度 ， 开展丰富多彩的班级活动 ， 让学生爱班如家 ， 互相团结 。
保持自己对工作的热情 ， 热爱生活 ， 热爱学生 。
对领导、同事要尊敬 ， 特别是要热情 ， 不管发生什么事 ， 都要保持乐观、积极向上的精神,主动向领导、同事主动问好 ， 乐于助人 ， 主动关心别人 ， 学会感恩 ， 时刻牢记领导、同事对自己的关心和帮助 ， 通过自己的努力工作来报答别人的关心和帮助 。
遇到不懂的地方 ， 多向别人请教 ， 少走弯路 。
。

13、凡事三思而后行 ， 不冲动、不鲁莽 ， 和领导、同事一起维护集体荣誉 ， 为人处世要积极、大方 ， 拥有一颗宽容的心 。
总之 ，在今后的工作中 ， 我会努力填补自己在工作中的不足 ， 向领导、其他老师虚心学习 ， 争取做个不断进步的.老师 ， 提高自己的素养 。
教师教学总结 篇2读书、求知 ， 本应跟吃饭充饥、穿衣御寒一样 ， 是必然、自然之需 。
闹到要用各种手段去逼、去诱 ， 已是一件悲哀的事；而更为悲哀的是 ， 我们不去寻找产生这种悲哀的原因 ， 或是找到些而不思解决 ， 反而还把注意力集中在“逼”和“诱”的新法的制造上 。
我们常说推己及人、将心比心 。
教育孩子也用得上这八个字 。
如果作家长的多想想自己做小孩时的心情 ， 当教师的多想想自己做学生时的心情 ， 我们 。

14、的教育就会要理性、本性、自然的多 。
比较而言 ， 一方面 ， 现在的孩子要比以前的孩子聪明得多；另一方面 ， 现在的孩子又要比以前的孩子难管得多 。
所以 ， 现在作家长和当教师的 ， 就要在“管”上多花些心思和功夫 。
聪明 ， 辨识能力就相对要强些 。
这就要求作家长和当教师的 ， 要尽量少使“巧”法 ， 要尽可能多的讲真话、付真心 。
家长和孩子、教师和学生的关系如建立在真心实意的基础上 ， 其教育就会收到事半功倍的效果 。
教学实践告诉我们：会打球的教师能吸引一些学生 ， 会唱歌的教师能吸引一些学生 ， 字写得好的教师也能吸引一些学生学生愿与你接近 ， 你的教学就相对要轻松些 ， 效果肯定就要好些 。
所以 ， 教师不仅要有过硬的本科知识 ， 还要有尽可多的爱好 。
课堂上 。

15、 ， 教师问：“11=2 ， 对不对？”如果学生异口同声的回答：“对！”这不能算好的教学 。
如果有学生问：“为什么等于2？”如果还有学生在教师举例后问：“父亲加母亲生出了我 ， 是不是11=3？”也许正是这类幼稚、荒唐的讨论 ， 才是真正的有效课堂 。
过去那些一天书都没念的人 ， 到了一定年龄 ， 生活中的收支账目也算得清楚 ， 待人接物、品行操守也不比读书的人差多少 ， 有些人还能粗通文墨 。
于是我就想 ， 我们的教学安排是否有些多余的东西 ， 无故耗费了学生的时间和精力 。
我是教文科的 。
我常想 ， 要是在教会学生的拼音和使用工具书以后 ， 就按级别定出一些考核的篇目 ， 让学生自己去学 ， 是否可行？真希望教育专家和权威人士做些此类的尝试 。
“教师是辛勤 。

16、的园丁 。
”我们通常理解为教师的工作辛苦和重要 ， 而忽略了另一层意思 ， 那就是园丁的工作性质和范围 。
作为一个好的园丁 ， 既培育鲜花 ， 也培育树苗 ， 还培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等 ， 也培育带刺的玫瑰；既培育高且直的栋梁之材 ， 也培育结实弯曲树木 。
曾听一个有经验的木匠说 ， 没有没用的树木 ， 大的做梁 ， 小的做椽子 ， 直的做脚档 ， 弯的做犁弯或椅靠 。
生活中需要各式各样的材料 ， 缺少那样都不行的 。
教师教学总结 篇3按照尚教发20_年68号文件精神和市进修校新学期工作计划布署 。

稿源：(未知)

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标题：教师|教师教学总结锦集七篇( 三 )