我镇本学期对中小学教师进行了综合素质培训 。
培训内容：教育科研能力的培养与提高第四、五、六章 ， 心理健康与教师心理素质第七、八、九、十章 。
培训方式：(1 。

17、)集中培训、(2)教研培训、(3)校本培训 。
一、集中培训本学期充分利用网络培训优势 。
5月20日在网上对教师进行了培训 ， 培训内容是浅谈数学课堂教学的五步教学法 ， 大约3学时 ， 学习后 ， 各校进行集体讨论 ， 并且能在课堂教学中进行尝试 ， 效果较好 。
通过反馈知道：数学课堂教学的五步教学法体现了新的教学理念 ， 新的教学思路 ， 这种教学方法能树立以学生为本的思想 。
让学生做课堂的主人 。
给学生提供主动参与的机会 。
学生经过参与、探究 ， 主动获得的知识 。
更容易掌握内在的规律、性质和联系 ， 并使创造力得到发展 。
二、教研培训人际关系是一个人心理素质水平的集中体现 ， 也是影响教育 ， 教学效果的重要因素 ， 4月上旬 ， 组织全镇教师搞了一次专题讲 。

18、座 ， 内容是教师在学校里的人际关系 。
通过讲座 ， 使教师深深体会到：教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系 ， 直接关系到工作的成败和自己的身心健康 ， 良好人际关系的建立与改善有一定的规律性 ， 作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用 。
选择适合自己的科研方法 ， 是提高工作效益的重要一步 ， 多数教师选择了课题但不知选择什么样的科研方法 ， 针对这种情况 ， 我镇在6月中旬搞了一次科普讲座 ， 内容是中小学教师开展教育科学研究的新模式 。
重点介绍了行动研究的模式 ， 行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力 ， 并以解决问题 ， 取得成效为最终目标 ， 行动研究也有一定的规范化程序 ， 在行动研究为基本科研策略的指导下 ， 可 。

19、以在不同的研究阶段使用不同的方法 ， 行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性 。
三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓 。
以市进修校师训工作计划和教师培训工作量化考核细则为依据 ， 各校制定了切实可行的校本培训计划 ， 校长作为培训的第一责任人 。
本着务本求实的原则 ， ?自修-反思-实践-研究的培训模式做了进一步的探索和实践 ， 突出了根据需求自我进修 ， 在实践中探索创新 ， 在解决问题中提高自己的创造性学习方式 。
1、自修 。
自修是教师提高综合素质的主要形式 。
学校规定自学内容 ， 自学进度 ， 自学思考题 。
每位教师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学 ， 自学笔记达7000字 。
并且字迹工整 ， 书写认真 。
2、 。

20、反思 。
反思是教师发现问题 ， 分析问题的过程 。
在这一过程中 ， 教师结合自修教程中的观点及案例 ， 找出自己在教育教学中存在的问题 ， 并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果 ， 在实践中形成?个体反思和群体反思两种方式 。
个体反思就是教师自省自察 ， 教师独自进行课前反思-课中反思-课后反思 。
随感篇幅数量足 ， 有针对性 ， 值得借鉴 ， 能切合实际地写出主题鲜明的案例 。
并上升到理论进行案例分析 。
群体反思是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思 。
各校通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思 ， 各校专题讲座4次不低于8学时 。
集体讨论 ， 每个专题2次 ， 不低于4学时 。
经验交流每个专题2次 ， 不低于4学时 。
校本培训各校都超出16 。

21、学时 ， 符合考核标准 。
3、实践 。
实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试 。
是对教师培训工作的检验 。
课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地 。
鼓励教师大胆尝试公开教学 。
增大各校每学期都要搞评教评学活动 ， 教师带着问题听课 ， 找出得与失 ， 找出理论依据 ， 并运用相关理论进行评课 ， 教师们通过评课既巩固了所学知识 ， 又提高了运用理论知识解决实际问题的能力 。
4、研究 。
研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程 ， 教师们都能写出自己的认识和体会 ， 写出成形的经验总结 。
将学到的新思想加以消化 ， 并形成自己的教学理念 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023836821.html

标题：教师|教师教学总结锦集七篇( 四 )