四、教学过程根据本节课的内容以及信息技术课的特点 ， 结合三年级学生认知水平和生活情感设计教学流程如下：一、情境导入 ， 激发兴趣 。
播放FLASH动画校园招聘小采访人员 ， 通过极域电子教室广播向学生展示两位应聘同学的_ ， 一篇对文字没有进行修饰 ， 另一篇已经做了较好的修饰 ， 让学生做评委 。
提问：哪幅作品更漂亮？学生自然会回答被修饰过 。

34、的那一篇_ 。
紧接着教师引出学习内容：第6课 ， 文字修饰增效果 。
教师进一步提问：文字修饰是要做哪些修饰呢？学生思考的同时教师指引学生阅读课本P14第一自然段 。
然后再指名学生回答（字体 ， 字号 ， 字形和颜色）使学生初步从总体上感知了学习任务 ， 并产生积极探究的欲X 。
此环节设计目的是创设美好的学习情境 ， 调动学生的积极性任务一：设置文字字体 ， 字号 ， 字形和颜色在这个任务中我首先出示任务要求：将科技改变生活这篇_的标题设置为黑体 ， 二号 加粗 ， 蓝色接着给学生分组 ， 然后分发_ ， 最后要求学生以小组为单位参照课本P14探讨如何设置文字字体 ， 字号 ， 字形和颜色并操作 ， 在此期间教师巡视给予一定的帮助 。
3分钟后请4个小组代表发言 。

35、 ， 每小组说一项 。
你们小组学会了_设置并且请”小老师”演示 。
最后请学生将_的正文按照课本的要求进行设置 。
最后教师小结：做任何设置之前都要先“选中” 。
（此环节学生带着任务 ， 尝试操作 ， 自己去发现问题、分析问题和解决问题 。
教师只是引导、帮助学生探究新知 ， 并营造和谐的学习氛围 ， 让学生在轻松愉快的学习环境中主动学习 。
而“小老师”的出现 ， 激发学习能力较强学生的学习积极性 ， 给他们一个锻炼成长的机会 ， 又能使更多学生获得帮助 ， 也有利于培养学生间互助精神和团队意识 。
）任务二：“添加文字效果”在这个环节中我首先出示一篇添加了“礼花绽放”效果的文字 ， 请同学们欣赏 ， （此时肯定会赢得学生一片欢呼学生可能会问怎么做的怎么做的 。

36、）再此情况下我追问你们想学吗?学生肯定说想 。
此时教师马上出示任务二并要学生大声读出任务二：给科技改变生活这篇文字添加文字效果 。
接下来学生小组讨论学习 。
小组讨论学习时 ， 教师作以下提示：该任务可以参照课本p15进行学习 ， 那个小组最先完成就可以当小老师演示 。
2分钟后学生汇报演示 。
最后要求学生完善自己的作品并保存 。
（利用学生的好奇心 ， 激发学生的学习主动性 ， 利用我来当小老师这一角色 ， 激发学生的学生热情）同学们通过任务一 ， 任务二的学习操作 ， 我们学会了如何设置字体 ， 字号 ， 字形和颜色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法 。
这些在我们生活中经常会用到 ， 例如：报纸、海报以及书的排版 。
那么接下来我们就来做个小辑员吧！ 。

37、教师立即出示任务三（并要求学生齐读任务三）任务三：一展身手（我是小辑员）比一比哪个小组出的作品多 ， 并且创意好 。
在这个环节我将用同学们童话故事比赛中获奖作品作为案例 ， 让学生将童话故事进行适当修饰以致美观 。
（此环节既能培养学生的创新精神又能锻炼学生的动手操作能力 ， 案例_于身边让学生感受到学有所用）四、作品展示本环节将统计各小组的作品 ， 展示3-5篇优秀作品 ， 让学生说一说你认为这些作品有哪些值得学习的地方？（通过展示学生作品让学生说出作品的优点 ， 不仅能锻炼学生的语言表达能力 ， 还能学会如何欣赏别人）总结师提问：今天你有什么收获？生可能回答：今天我学会了如何设置文字的字体 ， 字号 ， 字形 ， 颜色和添加文字效果 。
师;
恩 ， 说的真不错 ， 那么别忘记“先选中后操作” 。
接着老师用PPT展示今天所学内容的要点 。
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稿源：(未知)

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标题：精选|精选小学信息技术说课稿范文集合六篇( 七 )