14、势分析 ， 结果发现在2003、2008、2011三个时间阶段内 ， 美国男孩多动障碍问题较为严重 ， 分别11%13.2%与15.1% ， 而女孩的多动障碍问题发病率是4.4%、5.6%与6.7%10 。
而后 ， 上世纪90年代后期起 ， ADHD的患病率或盛行率年增长率为3%-6% 。
其中较为权威的诊断标准是在DSM-中显示：ADHD患病率在3%6%之间 。
如Polanczy在数据库中进行过搜索并采用了元分析的方法得出ADHD的盛行率5.29%；Lecendreux等人通过了2011年的报道 ， 通过新系统调查得出ADHD的盛行率为3.0%8.7% ， 该结论与学者Froehlich的大规模调查结果即国际公认的3%9%较为接近 。

15、11 。
(3)注意缺陷多动儿童的心理行为特征研究患有注意缺陷多动儿童的心理特征的研究也取得了一定的成果 ， 具体产来 ， ADHD患者的心理行为特征主要为：注意困难、冲动行为、动作过多、难遵守指示、表现不稳定 。
如 ， Barkley在绿保龄州立大学（Bowing Green University）的实验表明 ， 在看一个动物主题的电影的时候 ， ADHD儿童不看屏幕的时间是是正常儿童的两倍12 。
看完之后 。
在回答有关电影情节问题的表现里 ， ADHD儿童的正确回答率也低于正常儿童25%13 。
因此 ， ADHD儿童总是需要旁人的介入、指导、帮助组织他们的行为和延长注意的持续时间 。
在冲动行为的研究方面 ， 比较有代表性的成果是Mar 。

16、k Report博士的 ， 他针对16个正常儿童与16个多动儿童做了算数实验 ， 大部他的多动儿童选择了题目较少的数学题 ， Mark博士分析其原因主要是由于多动儿童控制力较差 ， 倾向于时间少的题目 ， 以免枯燥14 。
关于动作过多的特点 ， 也有如Barkley学者一样作过相关研究 ， 并提出多动儿童活动程度远远高于正常儿童 ， 并且让人懊恼的是多动儿童与正常儿童相比 ， 不同以正常的形式和状态融入情景 。
同样地 ， 多动儿童受规则支配的行为（rulegovernedbehavior）表现不佳 。
而且 ， 多动儿童大部分都属于智力正常甚至偏高的儿童群体 ， 但根据相关学者的研究来看 ， 多动儿童的表现极其不稳定 ， 有时会轻松地在无人协助的情况下顺利 。

17、完成作业或任务 ， 而有时候却因情绪等问题无法完成任务 。
(4) 多动儿童的通病研究多动儿童作为一个特殊的群体 ， 其行为受到了众多学者的关注 ， 也有很多教育家、心理学家、医师对其行为进行过专门的研究 ， 并对其所具有的通病进行了总结 ， 如Chabot等人运用了严格的诊断标准进行研究 ， 确定多动儿童中有10%25%出现了不同程度的学习障碍 ， 25%50%出现了情绪或行为障碍 ， 15%35%表现得比较焦虑15 。
1.5.2 国内研究国内学者对于幼儿多动行为的研究并不多 ， 在已掌握的文献中笔者进行了梳理得出如下结 。
(1) ADHD的病因研究国内学者对ADHD病因的深层次研究逐渐展开 ， 其结论为：ADHD的主要影响因素在于遗传因 。

18、素、神经生理因素、家庭因素、学校因素与其他因素五项 。
例如 ， 研究表明 ， 如果某一儿童是多动注意障碍患者 ， 那么他的同辈姐妹兄弟也是注意多动障碍的比例为32% ， 如是该患者是成人 ， 那么其子女的患病几率为57% 。
ADHD儿童和成人大脑的上述区域要小于ADHD个体 ， 异常发生在大脑右侧 ， 尤其是右侧基底神经节 。
另外 ， PET扫描显示ADHD个体额叶和基底神经节的新陈代谢活动相对较弱 。
陈寿康等学者具有多动行为的儿童的母亲有修改偏离者明显多于对照组 ， 家庭环境中有如原生家庭中亲人缺失的儿童出现多动的机率偏大 ， 娇惯或过于严格、不和谐的家庭中ADHD的患者增多、症状加剧 。
而在学校因素上看 ， 注意多动患者的社会适应能力明显不如 。

19、非注意多动患者 。
多动行为儿童在校期间会感觉身心不适 ， 直接影响学习 。
另外由于教师缺乏ADHD专业知识 ， 他们无法解决患有注意缺陷儿童的不良行为 ， 无法给予儿童正确的引导 。
除此之外 ， 如微量元素在体内的含量等因素都影响儿童发展及ADHD的程度 。
(2) 多动儿童的通病研究杨莉 ， 王玉凤等认为 ， 这些情绪问题和精神症状还会衍生出其它更严重的行为问题 ， 自信和自尊会随之降低或缺失 ， 继发情绪障碍 。
此外 ， 多动行为的儿童还有滥用药物或酒精的现象 。
1.5.3 国内外研究述评目前 ， 对于多动儿童的研究虽已相对成熟 ， 但是从教育的角度出发 ， 以幼儿园中班儿童为研究对象的多动儿童行为现状调查与研究还较少 ， 中班幼儿思想及活动能力初步形成 。

稿源：(未知)

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标题：幼儿园|幼儿园中班多动儿童的行为现状及解决策略论文设计( 三 )