有利于学生对知识的理解和掌握 ， 经过比较加深了认识 。
四、观念更新、学以致用7-俗语说：“活到老 ， 学到老” ， 成语说：“学无止境” 。
为了提高教师个人素质 ， 及时更新教育观念 。

12、 ，我校选派教师参加了 “吉 林省高效课堂精品研讨课” 的活动 ， 三位老师通过汇报课 ，向我 们展示了学习的收获 。
五、听课积极、氛围浓厚听课是教师的一项必不可少的、 经常性的职责与任务 。
经常 听课有利于教师之间相互学习 ， 相互取长补短 ， 共同提高 ， 共同前进;
有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验 ， 使自己能 更快的成为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成 ， 促进 教学改革的深入 。
总之 ， 经常听课 ， 有利于转变教学思想 ， 更新 教学观念 ， 提高教学水平 ， 提高教学质量 。
在本次活动中 ， 听课 人数像“牛市”一样看涨 ， 大多数教师极大地表现出了渴望学 习、想迅速提高自己的业务水平和快速成长的进取心 。
成绩固然值得肯定 。

13、 ， 但存在的问题亦不容忽视 ，此次活动也 有不足之处：一、“先学后教、当堂训练”的教学思路已见雏形 ， 课堂教 学环节的安排还有失合理；教学和练习所占用的时间分配上还需 要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多 ， 没有放手让 学生去完成的现象 ， 行为处于低效状态 ， 根本没有完成教学任务 。
二、落实“双基”不够有的教师在备课当中 ，太过注重形式化的东西 ，过多的备自 己怎么教 ， 而忽视学生怎么学的问题 ， 教学设计追求花哨 ，以致于产生囫囵吞枣、消化不良 ，从而使课堂教学中头重脚轻 ， 失去平衡 ， 以至于完不成基础知识的落实 ，更谈不上基本技能的形成 ，听课后使人叹息 。
有的老师上课节奏感太快 ，不注重学生学习感 受和 。

14、实际教学效果 ， 教师语言表达一定要轻重缓急、 抑、扬、顿、 挫 。
把课讲得精一些是一种高超的艺术 ， 它不是把课堂教学简单化了 ， 而是把课堂教学艺术化了 ， 为此需要教师台上一分钟 ， 台下十年功 。
三、课堂评价用语单一 ， 有些语句用词不当我们老师对学生的鼓励或者说激励性的语言用起来过于吝 啬 。
有的老师课堂用语枯躁乏味 ，有的用语不恰当 ， 比喻欠妥当 。
希望加强功底 ， 不断提升自己 ，我们是在做育人的工作 ， 要思考 学生向我们学习什么呢？教师要做到既教书又育人 ，你语言匮乏 ，对学生又怎么能激发学习兴趣 ， 调动学习积极性呢？在这里提出一点思考 ， 希望努力加强学习 ，真正认识到自己的不足 ， 谦虚上 进 ， 做一名智慧型教师 。
四、课堂 。

15、提问存在的问题：教师提问 ， 全体学生回答 ， 这样 会造成滥竽充数现象 ， 影响效果 ；也有教师的所谓师生互动是一 问一答9-（三）为进一步推进我校课堂教学改革 ， 深化新一轮课程实验工 作 ， 共同探讨课堂教学中的热点和难点 ， 全面提高课堂教学效率和质量 。
本学期第二、三周 ， 在教导处的统一安排下 ， 我们组织 开展了市级和校级骨干教师展示课 ， 共有十五位骨干教师上观摩 课 。
展示的学科为语文、数学、英语、科学、艺术等 。
在活动的 整个过程中 ， 全校六十多名老师都认真参与了听课、评课、并都做到了有听、有评 。
现对本次活动做如下小结：1. 新的课堂教学观念正在逐步形成 。
从执教的十五位老师的课堂教学展示可以看出 ，教师的新课程改革的 。

16、思想在课堂教学中 体现得相当明显 。
教学思想实现了新转变：课堂上形成了民主、 平等、融洽、和谐的师生关系 ， 教学中教师既重知识的传授 ， 更 重学生能力的发展 ， 个性发展的发展 。
如果说 ， 过去在课堂教学中 ， 教师更多的是考虑如何将教材中的知识教给学生 。
那么 ， 在这次展示课中更多的教师是重视了学生知识、能力等综合素质的提高和发展 。
2. 新的教学方式正在逐步形成 。
上课教师能积极运用新课程的理念 ， 改革课堂教学方式 。
课堂上教师注重引导学生积极参与 教学活动过程 ， 在教学中注重激励学生自得、自悟 ， 引导学生主 动参与、探究发现 ， 在实践中学、在合作中学 。
教师能积极采用现代教学技术 ， 注重运用开放的、创新的教学方法 ， 注重让学生 。

17、主动积极地建构知识 ， 增加学生实践的机会 。

稿源：(未知)

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标题：课程|课程讲课活动总结( 三 )