1、摩擦力学案教学目标1、知道滑动摩擦力产生的条件 ， 会判断摩擦力的方向 。
2、能自主合作探究影响摩擦力大小的因素 ， 3、培养学生的设计实验能力和实验分析能力 。
学习过程：探究活动一、摩擦力的的概念做一做：把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.滑动摩擦力的概念：_ 。
结论：产生摩擦力的两个条件是:_、_.摩擦力的方向_.课堂达标一：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬到杆顶端时,手紧紧地握住杆不动,则 。

2、他的手受到的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_;
当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_摩擦力,方向向_.探究活动二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?1、想一想：如何测量滑动摩擦力的大小？信息快递：2、滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？猜想 3、制定计划与设计实验怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响研究一个物理量可能同时与几个因素有关时 ， 应该采用 方法来研究 ， 研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应_;
研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应_.实验器材：_-设计记录数据的表格为：由表一得出结论：在物体表面粗糙程度相同时 ， _.由表 。

【摩擦力|山东省淄博市沂源县燕崖中学八年级物理下册《摩擦力》学案】3、二得出结论：_.注意：摩擦力与_无关 。
课堂达标二：1、利用弹簧秤来测定木块的摩擦力的大小 ， 必须使木块在水平桌面上作_运动 ， 这时木块在水平方向受到_力和_力的作用.这两个力是大小相等 ， 因此 ， 弹簧秤上的读数就是摩擦力的_.2、用5 N的水平力拉着重25 N的木块在水平地面上做匀速直线运动 ， 木块受到的摩擦力是 N 。
若在木块上面再放上5 N的重物时 ， 仍使木块做匀速直线运动 ， 则此时测出的滑动摩擦力应 5 N（填：“大于”、“等于”或“小于”） 。
3、下列因素中与滑动摩擦力大小无关的是( )A.物体间的正压力B.物体间的有效接触面积 C.物体运动速度的大小D.物体间接触面的光滑程度课堂达标：1、两个相互 的 。

4、物体 ， 当他们做相对运动时 ， 就会在_上产生一种_的力 ， 这种力叫摩擦力.摩擦力的大小跟_大小有关 ， 又跟接触面的_的程度有关 ， 摩擦力的方向总是_ _.2、放在水平粗糙地面上静止的桌子受到的力有( )A.重力、摩擦力 B.重力、支持力 C.重力、支持力、摩擦力 D.重力、支持力、压力、摩擦力3、下列现象中可以减小摩擦的是( )A 拔河时用力握住绳子 B 旅行箱的下面安装小轮子C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布4、如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图. 5、科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜 。

5、想与假设”、“实验和论证”等环节 。
在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中 ， 小华同学提出了三个猜想：猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关 。
猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 。
猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关 。
为了验证这三个猜想 ， 小华同学设计了如图所示的实验：（1）在实验中 ， 为了使摩擦力大小等于测力计示数 ， 小华应该用测力计水平方向拉着物体做 运动 。
（2）由图 和图 两个实验可知 ， 摩擦力的大小与压力的大小有关 。
（3）由图甲和图丙两个实验可知 ， 摩擦力的大小与 有关 。
（4）为了验证猜想C是否正确 ， 小华同学用图甲装置进行了三次实验 ， 实验记录如下：由实验记录可知 ， 猜想C是 （选填“正确”或“错误”）的 。
（5）在实验探究中 ， 小华同学应用的研究物理问题的方法是。
A类比法 B控制变量法 C推理法 D等效替代法友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面 ， 供参考!最好找专业人士起草或审核后使用 ， 感谢您的下载！ 。

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标题：摩擦力|山东省淄博市沂源县燕崖中学八年级物理下册《摩擦力》学案