1、国际金融实践教课创新研讨一、在教学计划中突出实践教学 目前在多数高校中 ， 教学计划的编制往往突出理论内容的学习 ， 而没有体现实践教学的成果 。
学生往往完成了理论学习并且通过考试之后 ， 就可以获得国际金融课程的全部学分 ， 实践教学经常流于形式 。
没有有效的学分和成绩刺激机制 ， 就很难提高学生参与实践教学的积极性 。
所以 ， 可以在教学计划中将国际金融教学实践环节融入到每个学习环节 ， 比如在教学过程中加强案例教学 ， 按照学生参与和完成案例讨论的情况记入相应的实践成绩 ， 在实验室进行模拟教学的过程中也按照学生提交的实训完成情况记入相应的成绩 。
并且在课堂教学中可以组织课堂讨论、参观等 。
将这些实践成绩记入学分 ， 鼓励和刺激学生积极 。

2、参与到实践教学中 。
二、选择和实践教学相配套的教材和软件 当前高等院校国际金融教材种类比较丰富 ， 这些教材各有优势和不足 。
但是大多数教材中都偏重于对理论的阐述 ， 对实践的指导少之又少 。
所以学生在学完教材之后 ， 只能了解到一些基本的知识要点 ， 对实际操作则完全没有了解 。
在考试中也只是死记硬背一些知识点 ， 考完试之后对国际金融课程则基本没有什么印象了 。
因此 ， 在教学过程中 ， 在教材的选用上 ， 可以跟随国际金融发展的最新潮流 ， 引进西方一些新颖的教材 ， 或者选用国际知名金融机构编写的含有国际金融实际操作内容的教材供学生使用 。
另外 ， 利用模拟实验室 ， 购买相应的学习软件 。
利用先进的教学设备 ， 通过软件的利用 ， 在实验室中建立模拟 。

3、银行、模拟证券公司、模拟外汇市场等 ， 将实际国际金融业务仿真模拟在软件中 ， 让学生实际动手操作 ， 培养学生的动手能力和适应能力 。
三、在教学过程中贯彻灵活多样的实践教学方式 1重视案例教学案例教学是通过教材内容中关键性问题的典型实例引导学生对案例进行剖析研究 ， 使教学内容更加典型化 ， 使学生能从特殊归纳一般 ， 引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法 。
使用案例教学法可以让学生在学习典型案例的过程中发现问题 ， 总结问题以及利用知识解决问题 ， 提高学生的分析和创新能力 。
在教学过程中 ， 首先要选择合适的案例 ， 这是成功的关键 。
国际金融案例的选取要注意典型性和启发性 。
案例要和理论实践知识相结合 ， 并且和当前国际金融热点 。

4、问题相结合 。
引人入胜的案例 ， 往往能够使学生印象深刻 ， 能够引发学生更深入的思考 。
比如在讲授国际收支这部分内容时 ， 就可以选用中国和其他国家近年国际收支情况进行比较分析 。
首先将学生划分为若干组别 ， 让学生自行找资料 ， 自行制作PPT ， 然后在课堂上安排不同小组同学代表配合其制作的PPT资料进行讲解和分析 。
学生分析完毕以后可以由其他小组同学提问 ， 由演讲的同学进行回答 。
最后 ， 老师总结 ， 并对小组成绩进行评分 。
通过案例分析和讨论 ， 可以培养学生的表达能力、反应能力以及决策组织能力等 。
2积极开展课堂讨论国际金融是一门结构完整、逻辑严密的课程 ， 教师可以在教学的过程中将课堂讨论引入到学习过程中 ， 改变传统的填鸭式授课方式 。

5、 ， 让学生在辩论和交流中 ， 加深对知识的理解和认识 ， 提高自身学习能力 。
比如 ， 在学习国际储备这部分基本知识以后 ， 教师可以引导学生就中国国际储备问题进行分组辩论 。
在辩论中正方运用拇指法则、外汇储备外债比例法等指标 ， 论证我国应减少外汇储备总额；而反方则从我国利率水平、国际交易需求、经济的安全等各方面说明我国应加大外汇储备力度 。
为了增强学生对金融危机理论的理解 ， 把班级分别划分为几个组别 ， 每个组别分别介绍一个代表性国家的金融危机 ， 比如：一个小组选择阿根廷金融危机 ， 一个小组选择俄罗斯金融危机 ， 一个小组选择东南亚金融危机 ， 一个小组选择美国金融危机等 ， 总结各自金融危机产生的原因和背景以及治理金融危机的政策措施 。
通 。

6、过课堂互动讨论 ， 学生制作了内容丰富的课件 ， 查阅了相关文献 ， 了解了很多关于金融危机的知识 ， 极大地提高了学生的积极性 ， 更加深了学生对相关知识的理解 ， 收到了非常好的课堂教学效果 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0821/0023864367.html

标题：国际金融|国际金融实践教课创新研讨