2、组织管理体系澳、新两国的职业教育培训管理职能明确 ， 机构设置清晰、体系完善 。
澳大利亚有联邦、州和地 。

7、方三级政府 ， 各级政府都在教育培训部设立“职业培训委员会”专门负责职业教育培训管理工作 ， 联邦政府“职业培训委员会” ， 负责全国职业教育培训的规划和体系构建 ， 指导、协调各州政府的职业教育培训工作 ， 制定全国职业教育培训的统一政策；向联邦政府议会提交有关职业教育培训的法律和经费保障议案 ， 下达全国的指导性职业教育培训项目 ， 管理、划拨该项政府拨款 。
各州政府“职业培训委员会” ， 负责统筹和规划本州的职业教育培训工作 ， 负责职业教育培训机构的审批、评估和监督 ， 负责对政府培训项目进行招投标 ， 负责监督培训质量和管理职业教育培训经费等 ， 并且各州政府有较强的独立性 ， 都有一些不完全相同于联邦政府的政策和法律 。
新西兰有联邦和地 。

8、方两级政府 ， 也是由各级政府的教育培训部负责统筹职业教育培训工作 。
3、职业培训实施机构澳、新两国的职业教育培训机构可分为四类：联邦政府办的TAFE学院 ， 是国家实施职业教育培训的主体 。
有些TAFE学院是独立设置的 ， 有些则附设在高校内 。
其规模大 ， 设备先进 ， 专业设置广泛 ， 培训层次多样化 ， 学制长短结合 ， 培训模式灵活多样 。
成人与社区培训机构 ， 主要提供基本职业技能训练 ， 为失业人员再就业和人员岗位流动提供岗前技术培训 。
私立培训机构 ， 国家鼓励私立培训机构参与对TAFE学院竞争 ， 通过立法形式规范职业培训竞争机制 。
产业部门、企业集团兴办的职业培训机构 ， 一般负责初级培训 ， 开展实用型技术的在职培训和职业技能再教育等 。
在 。

9、上述职业培训机构中 ， 前两类属公众性培训机构 ， 其经费来源主要是政府拨款 ， 少量收取学费（澳大利亚收10%）；私立培训机构的经费 ， 一部分靠收取学费 ， 另一部分通过参与政府职业培训项目招标 ， 获得政府拨款；产业部门和企业集团兴办职业培训机构的经费则主要由产业协会和企业负担 。
4、职业技能标准研发机构澳、新两国的职业技能标准研发机构是自上世纪九十年代以来 ， 逐步由政府和产业协会组建成立的 ， 并经认可注册的机构 。
如考察团访问的澳大利亚制造业职业技能标准研究中心、新西兰农业职业标准研究中心、建筑业职业标准研究中心和园艺职业标准研究中心 。
这些专门的职业技能标准研发机构及其分支机构遍布全国 ， 负责进行本行业的就业需求预测和 。

10、职业分析 ， 包括了解国内外企业、学员的职业培训的需求 ， 研究制定行业职业技能标准 ， 经教育培训部审核、批准、颁布 。
职业技能标准研发机构还负责向政府部门提供技术支持和建议 ， 向TAFE学院和其他职业培训机构提供专业课程设置、教学依据和咨询 。
其工作经费主要来自于政府拨款和行业资助 ， 与政府有工作协议 ， 并接受政府的工作考核 ， 考核结果直接影响政府的拨款 。
据新西兰建筑业职业标准研究中心Lan shepherd先生介绍 ， 该机构每年有1200万元新币的经费 ， 其中70%是政府拨款 ， 30%是建筑业资助 。
5、职业资格证书制度澳、新两国的职业资格证书制度被社会普遍认可 ， 证书作用明显 ， 含金量高 。
政府有关法律规定 ， 职业资格证书在 。

11、全国通用 ， 只有取得了职业资格证书 ， 才能从事相关职业的技术性工作 。
职业资格证书成了求职就业的必备条件 ， 雇佣者以此作为上岗、确定报酬的依据 ， 同时也是其免除相应法律责任的依据 。
澳大利亚的职业资格证书有六级 ， 其中一、二级为初级 ， 三、四级为中级 ， 五、六级为高级（相当于我国职业学校的大专和本科）；新西兰的职业资格证书有十级 ， 其中一至四级为普通职业资格证书、五、六级相当于大专 ， 七、八级相当于学士 ， 九级、十级分别相当于硕士、博士 。
三、职业培训与技能鉴定特色1、学分制修业职业培训机构的课程设置和技能鉴定的内容 ， 严格按照统一的行业职业技能标准和统一的国家职业资格证书制度要求 ， 行业职业技能标准内容全面、详实 ， 不仅有 。

12、专业知识和技能课程要求 ， 而且按职业功能模块和级别具体细化分解为学分 ， 学员可以通过累积学分完成学业 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0821/0023864645.html

标题：澳大利亚|澳大利亚、新西兰职业技能培训与鉴定体系建设考察报告( 二 )