(3)集体交流估计的方法 。
生1：我先数出2行有30片 ， 再看树叶大约有7个2行 ， 所以大约有210片 。
生2：我觉得可以用同样大的正方形圈起来 ， 看一个正方形内有多少片树叶 ， 然后看看可以分几个正方形 。
师：你又是怎样数的呢?生1：我先将它分成两行一组 ， 两行有30片 ， 数有7个两行 ， 7组就是210片 ， 再加15片就是225片 。
生2：我将它平均分成四份 ， 数其中的一份是50片 ， 4份是2 。

7、00片 ， 再加剩下的25片就是225片 。
生3：我们的方法与他们的基本相同 ， 但他们的方法更好一些 。
(反思二年级学生还未学习乘数是两位数的乘法 ， 所以这种每行有15片 ， 有15行的计算还不能直接计算出来 。
但有了前面三个活动的铺垫 ， 学生比较容易地就想到将这些树叶先分若干份 ， 数其中一份的方法 。
)(四)深化练习在报纸上找一篇文章估计有多少字 。
教学反思这节课中首先出示三罐糖 ， 第二罐是第一罐的两倍 ， 第三罐是第一罐的三倍 。
这是一个比较容易发现的关系 ， 学生通过观察 ， 发现可以把第一罐作为标准来估计另两罐的数量 。
然后逐渐加点难度 ， 让他们对一张试卷中的口算题作估计 。
口算题是一列一列分的 ， 而且有了第一环节的铺垫 ， 学生已经意识 。

【小学|小学数学二年级上册教案-有多少片树叶】8、到这时可以把每两列或半页作为一个标准来估计 。
再加大难度让他们对排列无序、数量很多的黄豆进行估计 ， 这时候学生就很自然地想到 ， 先找一个标准 ， 然后根据这个标准来估计 。
最后 ， 在总结了估计方法的基础上 ， 让学生完成书上的实践活动 ， 就显得容易多了 ， 只是最后在数的时候由于树叶比较多 ， 所以有一点困难 。
案例点评结合课程改革的要求、我校的发展目标及教师学生的实际情况 ， 我校承担了省级重点科研课题对小学生数学素养培养的研究 ， 丁老师是我们这项课题的主要参与人员之一 。
结合课题研究的内容 ， 丁老师对教材中的实践活动“估一估、数一数 ， 有多少片树叶”进行了拓展 ， 将许多需要运用“估计”这一数学方法的生活实例汇总在一起 ， 通过生活情境引起学生认知与解决问题的心理冲突 ， 激发学生的探究热情 。
在具体的情境与活动中 ， 学生综合运用所掌握的和所能尝试的多种方法进行估计 ， 力求解决问题 。
本次活动培养学生对数学学习的兴趣 ， 增强学生运用数学的能力和信心 ， 提高学生将生活问题归结为数学问题的能力及对结果合理性的觉察能力 。
课堂活动和反馈效果良好 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893062.html

标题：小学|小学数学二年级上册教案-有多少片树叶( 二 )