1、 小学数学二年级上册教案长方形和正方形的认识教学内容：西师版第四册P100102教学目标：1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征 。
2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法 。
3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考 ， 互相交流 ， 互相帮助的良好学习习惯 。
教学重点：认识长方形和正方形的特征 。
教学难点：学会探究图形特征的方法 。
教 法：演示法、归纳法、启发法 。
学 法：操作法、总结法、自主探究和合作探究法 。
教 具：钉子板、长方形和正方形纸各一张、课件 。
学 具：长方形和正方形纸个一张、方格纸、直尺、三角板、小棒、彩笔 。
教学过程：一、 激情导思1、创设 。

2、情景：智慧树上智慧果 ， 智慧树下你和我 ， 智慧树前做游戏 ， 欢乐多又多 。
（师唱前一句 ， 引导学生拍手跟唱后三句 。
目的在于创设学生熟悉的“智慧树”栏目 ， 激发学生的学习兴趣 ， 使学生仿佛置身于“智慧树”栏目 。
）师：同学们 ， 你们喜欢看“智慧树”栏目吗？生齐答：喜欢！师： 红果果姐姐给我们出了一道数学题（课件出示）：机器人身上有哪些平面图形？生回答：长方形、正方形、圆形 。
师：请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是长方形 。
头、手、脚是 正方形 。
师：生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？生1：桌子、凳子、黑板是长方形 。
生2：地板砖、手帕是正方形 。
生3：铅笔盒的面 。
生4 。

3、：教室窗户上的玻璃表面 。
师重点强调某一物体的面 ， 例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等 。
有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形 ， 应强调“有些” ， 例如有些铅笔盒的面是长方形的等 。
只要学生回答的正确或接近正确就应给以不同方式的鼓励 。
例如“你观察的真仔细 ， 你的眼力真准 ， 你表述的很完整等等 。
2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形 ， 其实数学就在我们周围 。
前边我们已经初步认识了长方形和正方形 ， 这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征 。
（板书课题：长方形和正方形的认识）二、探究新知（一）、自主探究长方形的特征师：请同学们拿出准备好的长方形纸 ， 按要求操作：（课件出示）1、数一数长方形有几条边？几个 。

4、角？生：长方形有4条边 ， 4个角 。
2、用直尺量一量长方形的边 ， 你能发现什么？生1：上边、下边都是8厘米 ， 左边、右边都是4厘米 。
生2：上边、下边都是7厘米 ， 左边、右边都是3厘米 。
生3：上边、下边相等 ， 左边、右边相等 。
师：上边、下边我们叫做对边 ， 左边、右边也叫做对边 。
所以我们说长方形的对边相等 。
（接着课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？生独立操作后上台演示 。
师再演示一边重点强调两边重合 。
（接着课件演示长方形的对边相等 。
使学生进一步明确长方形的对边相等 。
）3、用三角板上的直角比一比长方形的角 ， 你能发现什么？生1：4个角都与三角板（或直尺）的直角相等 。
生2：4个角都相等 。
生3：4个角都是直角 。
。

5、接着课件演示 ， 进一步验证长方形的4个角都是直角 。
（二）归纳自主探究的方法1、学生自己归纳探究方法 。
师：同学们 ， 刚才我们用什么方法知道长方形有4条边 ， 4个角的？生：用数一数的方法 。
师：我们又用什么方法知道长方形对边相等的？生：用量一量、折一折的方法 。
师：我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？生：用比一比的方法 。
师：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角 ， 用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角 。
（师边总结边课件出示）数一数：4条边4个角量一量：对边相等比一比：4个角都是直角（三）合作探究正方形的特征师：同学们 ， 下面我们用刚才的方法来探究正方 。

6、形有什么样的特征 ， 好吗？生：好！1、（课件出示要求）探究方式：小组合作交流 。
探究方法：数一数、量一量或折一折、比一比 。
探究时间：三分钟 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学数学二年级上册教案-长方形和正方形的认识