合计全班有五星队员16人 ， 四星队员18人 ， 三星队员5人 ， 二星队员2人 。
与他们组统计的一样 ， 这是我们的统计图 。
师：谁来评价一下他们小组?生：他们组统计得很详细 ， 挺好的 。
师：刚才同学们做得很好 ， 老师画了一个统计图 ， (课件出示完整的竖 。

7、向统计图 ， 再出示学生所做的统计图) ， 请大家观察一下这两个统计图有什么不同?哪种更好一些?为什么?小组同学互相说一说 。
(生小组交流 。
)师：谁能说一下?生1：老师画的统计图好 ， 老师的统计图上把每一项都标得很清楚 。
生2：老师画的统计图上标的数能一下看出哪个星级的队员多 。
师：那大家也能根据你们的统计表画出一个完整的统计图吗?生：能 。
(生画统计图 。
)师：从这个统计图中 ， 你知道了什么?生1：我知道我们班五星队员有16人 ， 四星队员有18人 ， 三星队员有5人 ， 二星队员有2人 。
生2：我知道四星队员比五星队员多2人 。
生3：我知道二星队员的人数最少 ， 只有2人 。
生4：我知道四星队员人数最多 。
生5：我知道我们班共有41人 。

8、 。
师：看到这些数据 ， 你们会想到什么?生1：我上次被评为四星队员 ， 看到有这么多五星队员 ， 这学期我要加倍努力 ， 争取评上五星队员 。
生2：我虽然是五星队员 ， 我还要帮助同学一起进步 ， 让我们班的同学得到更多的星 。
师：同学们答得真好 。
希望大家继续努力 。
(三)巩固练习1.老师这儿还有一张统计图(课件出示：二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图(横向的) 。
)请同学们仔细观察 ， 看看和前面的统计图有什么不同?生：这个统计图是横着画的 ， 前面的统计图是竖着画的 。
师：这幅图中横着的表示什么?竖着的表示什么?生：横着的表示喜欢每项体育项目的人数 ， 竖着的表示都有哪些体育项目 。
师：小组的同学互相说说：从图上你得到了哪些信息?(生 。

9、小组交流 。
)师：哪个同学能说一下?生1：我知道喜欢跳绳的人最多 ， 有12人 。
生2：我知道喜欢跑步的人最少 ， 只有6人 。
生3：我知道二(2)班共有38人 。
师：那如果班上要组织一次体育比赛 ， 你认为组织哪项比赛会最受欢迎?为什么?生：我认为组织跳绳最受欢迎 ， 因为喜欢跳绳的人最多 。
师：希望同学们积极参加各种体育活动 ， 强健体魄 ， 才能得到健美星 。
2.请同学们看这张统计表(课件出示：课本88页“某地安装电话情况统计表” 。
)师：这个统计表主要告诉我们什么?生：这张统计表主要告诉我们某地19852000年安装电话的数量 。
师：从统计表中你都得到了哪些信息?生1：我知道这张表是每隔5年统计一次 。
生2：我知道1985年安 。

10、装电话最少 ， 只有18部 。
生3：我知道了19851990年增加电话142部 。
师：大家说得很准确 。
那么请大家估计一下 ， 现在可能有多少部电话?用自己的语言说说为什么 。
生1：有2000多部 。
从表中看出电话增长的数量越来越多 ， 2000年比1995年多了将近1000部 ， 2005年比2000年要多更多 。
师：很好!社会已进入高科技时代 ， 通信工具越来越发达 ， 祖国的明天靠你们去建设 ， 同学们 ， 努力吧!师：今天这节课 ， 你高兴吗?为什么?生1：我知道一张完整的统计图该怎样画 。
生2：从统计图中我可以得到很多信息 。
生3：我可以根据统计图做一些估计(推测) 。
师：这节课大家学得这么快乐 ， 老师也很高兴 。
教学反思标准指出：学生应经 。

11、历简单的数据统计过程 ， 对数据的统计过程要有所体验 ， 要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法 ， 并能根据统计结果回答一些简单的问题 。
所以 ， 本节课的教学中 ， 我首先激发学生学习统计的兴趣 ， 选择学生最感兴趣的星级队员评比创设学习情境 ， 让学生乐于参与统计活动 。
其次 ， 让学生参与统计的全过程 ， 在自己的体验过程中读懂简单的统计图表 ， 掌握收集、整理数据的方法 ， 培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力 。
案例点评本节课较好地体现了课程改革的理念 ， 集知识性、趣味性、活动性于一体 ， 充分地体现了学生的主体地位 。
1.教师能创造性地使用教材上课伊始 ， 设计学生非常熟悉的评价得星的情境 ， 引起学生的浓厚兴趣 ， 自然而然地将学生引入到学习活动中 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893073.html

标题：小学|小学数学二年级上册教案-读统计图表( 二 )