运用数学建模 ， 师生就可以快速寻求经济数学题目的解答方式 。
例如：经济数学中的数理统计包含了较多的抽象原理 ， 对此就需要借助建模的方式来直观显示数理统计的基本思路 ， 在这种基础上引导本科生归纳得到数理统计的创新思路 。
通过创建模型 ， 也锻炼了学员动手操作的技能 。
五、结束语相比于其他学科 ， 工商管理类的学科更重视实践和创新 ， 工商管理类教学的根本目标就是要强调实践运用 。
在新课改引导下 ， 工商管理类的相关教学 。

12、也应当转变思路 ， 把应用能力的培育融入经济数学的教学中 。
在经济数学的课堂上 ， 师生也需要紧密配合 ， 共同探析经济数学领域中的难题 ， 同时也要分享经济数学的课堂信息 。
然而截至目前 ， 培养经济数学运用能力的相关实践仍没能达到完善 ， 有待长期的改进和提升 。
未来的教学中 ， 教师与本科生还需要不断摸索合适的教学思路 ， 从而服务于本科生经济数学整体的教学质量提高 。
作者:王艳 单位:长春财经学院 参考文献: 1伏红勇.工商管理类本科生经济数学应用能力培养的教学研究J.中国市场,2014（25）:130-131 2王文明,王淑贞,向儒先.地方院校工商管理类本科生职业技能培养研究N.怀化学院学报,2012（09）:125-127第 7 页 共 7 页 。

稿源：(未知)

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标题：工商管理|工商管理类本科生经济数学应用能力的培养( 三 )