四、通过角色扮演和加强课堂互动性来突显特色课堂 角色扮演是一种有效的现代教学手段 ， 有利于培养学生亲临现场的实战能力 。
在管理心理学、人力资源管理等课程的教学中 ， 都可以采取协同学习模式 ， 探讨情景模拟与角色扮演教学法的有机结合 。
我们在教学中设计了情景模拟和角色扮演的素 。

11、材和教学方案 ， 同时也加强互动功能 ， 安排了大量的提问、专题讨论和辩论 。
譬如 ， 在管理心理学课程群体沟通理论的教学中 ， 进行有效的上下级沟通专题研讨 ， 针对谁该当总经理?和爱通公司人际关系处理明娟做得对吗等这样的实例 ， 将学生分组进行角色扮演 。
教学组织的程序是:首先利用课件讲授群体沟通理论并介绍案例;
宣布评分标准 ， 各组选出一个评委;
在角色扮演过程中 ， 评委对各组选手进行现场打分并评述 ， 并排出名次;
教师进行讲评和辅导;
各组进行总结并上交书面材料;
将最终总评结果作为学生的平时成绩 。
角色扮演不仅激发了学生的学习热情 ， 营造了引人入胜的课堂气氛 ， 而且有利于帮助学生掌握沟通理论和技巧 ， 培养人际沟通和应变能力 。
在人力资源管理课堂教学中针对招聘面试 ， 全班分成4组 ， 每组一位组长负责招聘组织策划 ， 2同学扮演招聘官 ， 3名同学扮演求职者 ， 其余2名同学扮演求职现场其他工作人员同时在该组完成招聘面试流程后进行现场点评 ， 同时邀请一名最想评论的其它组同学进行点评 ， 然后老师进行讲评 ， 各组课后交总结材料 。
整个课堂互动性非常好 ， 安排很紧凑 ， 时间资源都得到了充分利用 。
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稿源：(未知)

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标题：工商管理|工商管理类特色课堂构建探索( 二 )