1、工学结合视野下德育论文一、融入行业企业 1.夯实加强校企文化对接的认识基础 。
源于对文化育人功能、高职优势竞争力打造、高职校园特色文化建设、高职教育本质特征、行业企业用人信息反馈、高职生就业准备等诸多问题的关注及德育课程教改的思考 ， 近几年来 ， 我们关注行业企业文化建设进程 ， 尤其是与学院校企合作比较紧密的单位的建设类企业文化建设 ， 通过现场参观、座谈访问、资料征集、书面问卷、网站跟踪等方式多种途径开展企业文化调研活动 。
我们通过调研所了解的行业优秀企业文化建设成果、所见证的企业文化的功能作用、所把握的企业用人理念及对人才职业素质中观念态度精神类素质的要求 ， 夯实了德育教师在高职人才培养中加强校企文化对接 。

2、的认识基础 ， 从而为探索优秀企业文化走进德育课堂的实践路径奠定了坚实的思想基础 。
实践证明 ， 教师融入行业企业 ， 收集与学生密切相关的人才素质培养信息 ， 能使学生切实感受到德育课堂的教学内容及所传递的信息与自己现在的学习与未来的入职及职业发展有紧密联系 。
这是增强德育教育吸引力与感染力的重要基础 。
2.丰富德育课堂的育人资源与内容 。
优秀企业有着融政治、经济、科技、文化、爱国主义和集体主义等教育因素于一体的品格 ， 本身就是一个良好的德育基地 。
尤其是现代制度下的企业 ， 更是学生们理论与实践结合的广阔天地 ， 是学生职业体验和职业素质养成的重要舞台 。
一流的企业 ， 有一流的风范、一流的管理、一流的作品 ， 就如亚厦装饰总经理 。

3、丁海富在评述公司总部大楼办公室的装饰效果时所说 ， 这里的每一件装饰用品乃至灯光的配置都在无声中展示着亚厦、彰显着亚厦的品位 ， 展示他和亚厦的奋斗历程、经营理念和未来蓝图 。
优秀企业文化 ， 蕴含着极为丰富的德育内容 ， 对高职人才培养来说 ， 是很接地气的德育资源 。
如职业意识、职业理想、职业使命、职业精神、职业责任、职业诚信、职业价值观、职业纪律、职业良心、职业荣誉等在一个个优秀企业中都有比较全面的涵盖和体现 。
如歌山集团的豪迈如歌 ， 诺重如山、务实 ， 诚信 ， 向善 ， 进取的核心价值观；如亚厦装饰的装点人生 ， 缔造和美的企业愿景 ， 为员工创造平台 ， 为企业创造价值、为社会创造美丽的企业价值观；如五洲项目工程管理公司的两富五洲人 。

4、：知识精神富有 ， 物质富裕的企业目标 ， 想做好 ， 不想混的核心价值观 ， 廉洁是最好的信用、廉洁自律 ， 干净从业的廉洁文化；绿城的真诚、善意、精致、完美的核心价值观 ， 以人为本 ， 客户至上的服务理念等 ， 都是社会主义核心价值观在现代企业的生动实践 ， 是增强学校德育教育针对性和感染力的德育资源和教育内容 。
二、融入课程设计 在德育教育中 ， 以思想道德修养与法律基础课为载体 ， 将优秀企业文化、职业文化元素融入课程整体设计 ， 是实现优秀企业文化进德育课堂的重要路径 。
我们尊重高职教育不同参与主体教育目标的差异性 ， 探索和谐德育目标实现的课程教改思路 ， 以校园人与社会人、职业人的结合 ， 好学生、好公民、好员工的统一为主线 ， 从课程的基本 。

5、定位 ， 到教学内容的优化整合、教学方式与考核的改革等方面进行整体规划设计 。
课程设计的基本原则主要是三个结合 。
1.基本理论传授与职业素质培养相结合 。
在遵循教育部、中宣部有关精神的前提下 ， 我们从用人单位对高职人才的能力、素质要求和人的全面发展要求出发 ， 系统设计课程的知识、能力、素质目标 ， 以知识传授为基础、能力提高为重点、素质培养为根本 ， 强调德才兼备 ， 以德提才、以才强德 ， 培养学生优良的职业理想、职业道德、职业态度、职业纪律和职业价值观 ， 实现基本理论教学与职业素质培养的有机结合 。
2.基本理论传授与职业人生指导相结合 。
我们从学院所依托的建设行业发展对建筑人的素质要求及所设定的人才培养目标出发 ， 结合 。

6、高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律 ， 系统整合课程内容体系 ， 有针对性地回答高职学生在成长成才和未来职业生涯发展过程中所面临的有关人生、事业、理想等方面普遍关心的德行修养和职业现实问题 ， 如就业准备、创业实践、职业选择、生涯规划、文化适应等 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893613.html

标题：工学|工学结合视野下德育论文