【一定要争气|小学语文三年级上册教案-《一定要争气》】1、 小学语文三年级上册教案一定要争气教授题目：人教版六年制小学语文第五册一定要争气精读课文教材简析：一定要争气是六年制第五册的一篇精读课文 。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事 ， 表现了自尊、自强、自立的民族精神 。
启发人们只有不畏困难 ， 立下志向 ， 并做出艰苦的奋斗才能取得成功 。
文章两部分内容在结构形式上基本相同 ， 是培养三年级学生自主阅读能力的好材料 。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课 ， 读书研讨重点段落 ， 掌握方法引导领悟 。
教学过程一、课前读话：1 老师让大家课外搜集童第周的材料 ， 谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周 ， 教师表扬其学习的积 。

2、极性 。
2 老师也从网上搜集了童第周的材料 ， 请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想 。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1 同学们 ， 我们学过了25课做风车的故事 ， 知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事 ， 由于他讲不出风车会转的道理 ， 而受到同学们的嘲笑 ， 这件事使牛顿受到教育 ， 从此发愤学习 ， 养成了刻苦钻研的好习惯 ， 同学们一定有很多收获 。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事 ， 我相信同学们经过努力学习 ， 会有更多收获 。
2 请看老师板书课题 ， 注重“要”下边“女”字的笔顺 ， “争”字的中间长横要长 。
请大家齐读课题3 出示有关生词课件课前大家已预习了课文 ， 这些词你会读吗？请自由读一读 ，。

3、你认为难读的词就多读几遍 。
教师分别检查2名同学读生词的情况 。
同学们读得正确、流利、声音响亮 。
4 通过预习课文 ， 你知道童第周为谁争气？三、读书研讨重点段落 ， 掌握方法引导领悟 。
1 童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些问题 ， 画出有关语句 。
教师巡视指导读书方法2 请各学习小组讨论交流自己的想法 。
3 童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手 。
4 你回答问题很全面 ， 我也同意你的看法 ， 请大家再读这一部分 ， 读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想 。
（课件投示出第二自然段）谁来谈谈读完这段后自己的感想？5 谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？6 生读后师评：你读得很不 。

4、错 ， 老师想和你比一下 ， 请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？师读后生评师问：想知道老师为什么读得这么好吗？师：老师边读边想 ， 尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大 ， 思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难 ， 学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力 ， 下定决心上学 ， 这样边读边想、脑中像放电影一样 ， 为童第周想 ， 把自己的情况和童第周比 ， 这样边读边想 ， 不知不觉就把同情佩服的感情读出来 。
请你也这样练一下 ， 注重这些重点词语 ， 肯定读得比老师还好！（教师用课件提示 ， 在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）7 学生练习后教师指名读 ， 学生读得 。

5、很有感情 。
8 可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答9 你回答得很全面 ， 同意他意见的请举手 。
（学生纷纷举手） ， 请大家再读这部分 ， 像读第二自然段边读边想 ， 画出使你感受深的词句 。
读后小组内互相谈谈自己的感想 ， （课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）师：谁来谈谈自己的感想？10 同学们读得好 ， 想得好 ， 谈得更好 ， 谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读 ， 看谁读得好！11 谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读 。
12 你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？13 引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法 。
其他同学觉得还有读得不够的地方吗？同 。

6、学们学习了边读边想边画的读书方法 ， 知道了在读书中想什么 ， 想书中描写的情景 ， 想当时人的心情 。
画什么 ， 画自己感受深的语句 ， 读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景 。

稿源：(未知)

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标题：一定要争气|小学语文三年级上册教案-《一定要争气》