1、浅水洼里的小鱼教学实录教学目标:1.认识7个生字 ， 会写8个字 。
能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.理解课文内容 ， 使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系 ， 应该相互尊重、和谐共处 。
3.了解比较男人和男孩的不同做法 。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识 。
教学重点：1、认识个生字 。
正确、美观地书写8个生字 。
2、在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎 。
教学难点：通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神 ， 体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识 。
教学方法：1、讨论交流 ， 合作探究；、联系生活经验想象；、读中感悟 。
教 。

2、学准备：多媒体课件、预习提纲教学流程：课前：孩子们 ， 今天这么多老师来听课 ， 心里紧张吗？我们一起来跟着音乐拍拍手放松一下 。
(律动)师：那我们开始上课吧？真精神!一、创设情境 ， 导入新课1、这节课 ， 老师给大家带来了两位新朋友 ， 看 ， 他们是谁？（课件示小男孩和浅水洼里的小鱼）生：一个小男孩 ， 还有小鱼 。
师：小鱼在哪里？生：在浅水洼里 。
师：在他们之间会发生什么感人的故事呢？这节课 ， 我们就一起来学习28课浅水洼里的小鱼 。
请大家齐读课题 。
2、师：仔细观察“浅水洼”这三个字 ， 你发现了什么？生：这三个字中都有水 。
师：对!浅水洼里有水 ， 但水多吗？从哪个字看出来的？（浅）真聪明 ， 浅水洼就是浅浅的小水坑 。
3、让我们再来读 。

3、课题 。
师：声音既响亮又好听 ， 难怪大家都说咱班的同学个个都很棒 ， 老师还听说咱班同学可会预习了 ， 是吗？敢接受老师的检查吗？二、趣味识字 ， 规范写字(一)初读课文 师：请你们六位同学来读课文 ， 每人读一段 ， 其他同学端起书来 ， 看谁最会听？谁来评？(二)生词1、谁能勇敢地第一个来读这些词语？（课件示词）生1读（不熟练）师：很勇敢 ， 如果能读得再熟练些就更好了 ， 谁再来？生2读师：真棒!一个比一个读得好!“在乎”的“乎”轻声读得真准确 ， 请你领大家把这个词读两遍 。
3、我们学他的样子齐读 。
(三)生字过渡：词语大家读得真好 。
把生字宝宝单独挑出来 ， ？你还能读吗？生读 师：(拇指)真厉害! 这么多生字 ， 你读得这样准确 ， 相信 。

4、一定有好的识字方法 ， 给大家说说你是怎样记住这些字的？生：我用加一加的方法记住了滩、叨、师：这个办法真好 ， 一下子能记住这么多字!师：谁有不同的识字方法？生1：我用减一减的方法记住了“乎、至”生2：我用猜谜语的方法记住了“叨” 师：真有趣 ， 善于思考的孩子是最聪明的!师：(课件)这个字 ， 谁有好办法记住它？老师有个好办法 ， 你们看 ， 这是锅底的火 ， 有的同学要问了 ， 明明是四点底 ， 怎么会是火呢？这是因为咱们的汉字在造字时 ， 四点底是由火演变而来的 ， 这一横是蒸饭用的篦子 ， 这些是各种各样的食物 ， 上面的草字头呢？（生：锅盖）真聪明 ， 老师这个办法好不好 ， 你记住了吗？来 ， 读一读 ， 注意读准翘舌音 ， 再读 ， 你能用它组个词吗？生 。

【浅水洼里的小鱼|人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学实录7】5、：蒸饭、蒸笼、蒸馒头、蒸熟、师：同学们积累的词汇真多!有了这些识字方法 ， 相信大家会把生字记得更牢 。
我们先分组读 ， 每组读一个字 ， 每字两遍 ， 开始!我们再来竖着读 ， 男同学读一个 ， 女同学读一个；小小火车开起来(小火车开得又快又稳)(孩子们 ， 快坐好 ， 我们来做个识字抢答游戏 ， 比一比谁有一双火眼金睛 ， 我把这些字卡一晃 ， 请你赶快抢答 ， 小眼睛真亮! 这样都难不住大家 ， 好!再增加点难度 ， 盖住生字的一部分 ， 请你们来猜 ， 来看看猜的对不对？ 这次请你们来猜 ， 对吗？最后一个 ， 一起来猜 。
师：真是耳听为虚 ， 眼见为实啊!咱班的同学果真名不虚传!(拇指)(四)写字过渡：生字识得这样好 ， 相信写字也一定很棒 ， 1、(课件)这是本课生字 。

6、中比较难写的一个字 ， 仔细观察 ， 谁能提示大家写这个字的时候要注意什么？生1：左右结构 ， 要写得左窄右宽 。
师：你真会观察!生2：“被”的“又”横要写在横中线上 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023895697.html

标题：浅水洼里的小鱼|人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学实录7