1、构建和谐高效的小学信息技术课堂的几点看法摘 要：随着社会科技的不断发展 ， 信息技术教育也愈加显得重要 。
小学信息技术课堂存在着课时太短 ， 不同于初中、高中和基础不同的特点 。
根据这些特点 ， 阐述了对构建和谐高效的小学信息技术课堂的几点看法 。
关键词：小学教育；信息技术课堂；和谐；高效 小学信息技术教育是为让学生适应不断发展的信息技术社会 ， 为以后的学习、生活和工作打下基础的关键 。
然而 ， 小学信息技术课堂存在着一些特点：一是课时太短 ， 一般都为一周一节40分钟的课时；二是小学信息技术教育不同于初中、高中信息技术教育 ， 不论是学生的学习兴趣 ， 还是学生的接受能力都是需要注意的地方；三是学生在入学前 ， 对信息技术的接触、 。

【构建|构建和谐高效的小学信息技术课堂的几点看法】2、认知方面存在很大的差异 ， 有些学生从未接触过 ， 有的学生却早已对电脑技术的基本操作有所了解 ， 在课堂上 ， 难免出现指责、嘲笑的不和谐的状况 。
因此 ， 打造和谐高效的小学信息技术课堂是提高小学信息技术教学效率的关键 。
一、发挥学科优势 ， 激发学生兴趣 ， 打造和谐高效的信息技术课堂 与其他课程相比 ， 信息技术课具有趣味性强这一优势 。
而在小学教育中 ， 激发学生学习兴趣是关键 ， 良好的学习氛围十分重要 。
因此 ， 利用信息课上的设备 ， 吸引学生注意 ， 再将如何使用这些设备的知识教给学生 ， 相信定能事半功倍 。
充分利用好信息课趣味性强这一优势 ， 调动学生的学习热情 ， 相信一定能够打造出和谐高效的信息技术课堂 。
二、以平等融洽的师生关系、合作关 。

3、爱的生生关系 ， 推动高效和谐课堂的建议 融洽的课堂氛围是提高教学效率的推进器 。
教师应对学生一视同仁 ， 给予关爱 ， 营造平等融洽的师生关系 ， 让学生不再害怕课堂 ， 喜爱课堂 。
同时 ， 学生与学生之间合作关爱的关系也十分重要 。
可以开展小组合作的学习方式 ， 用小组间朋友式的合作指导来取代传统课堂上的嘲笑和指责 。
三、抓住学科特点 ， 理论与实践结合 ， 构建和谐高效的信息技术课堂 信息技术学科是注重实践的学科 ， 加上小学生的理解能力不强 ， 理论与实践结合是信息技术课堂取得成功的重要法门 。
在开展理论教学的同时 ， 多一些让学生自己动手操作的时间 ， 让他们在实践中去理解知识、发现问题、解决问题 ， 以此构建高效和谐的信息技术课堂 。
总之 ， 为了更好地提高小学信息技术教学的效率 ， 需要教师不断探究 ， 多管齐下 ， 构建和谐高效的小学信息技术课堂 。
参考文献： 周晓艳.浅谈对学生的“差异性”教学J.才智 ， 2011（20）. （作者单位 江苏省大丰市草堰镇第二中心小学）第 3 页 共 3 页 。

稿源：(未知)

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标题：构建|构建和谐高效的小学信息技术课堂的几点看法