1、构建高校创新型人才培养的长效机制【摘 要】 作为一所中央与陕西共建的经济管理类高校 ， 西安财经学院非常重视育人工作 ， 采取了深化教学改革、以科研促进教学、强化实践教学、丰富校园文化平台、坚持开放办学等多种措施 ， 构建创新型人才培养的长效机制 ， 并把这种长效机制贯穿于高校教学、科研、管理、服务的全过程 。
【关键词】 西安财经学院； 创新型人才；培养模式；长效机制 大学之“大”乃是全面、普遍、高深、超越之意；大学之“学”乃是精神、思想、探索、创造力之旨 。
创新是一个民族进步的灵魂 。
一个民族要发展进步 ， 就必须敢于走新路 ， 走有自己特色的路 ， 而不能按部就班、人云亦云、亦亦步趋 。
这就需要培养出一大批不畏权威、敢于开 。

2、拓、富于创造性的创造型人才 。
所谓创新型人才 ， 就是具有创新精神和创新能力并能取得创新成果的人才 。
西安财经学院在培养创新型人才方面进行了许多有益探索 ， 积极构建创新型人才培养的长效机制 ， 培养出一批批德智体美全面发展的优秀人才 ， 为陕西乃至西部经济社会发展做出了重要贡献 。
一、深化教学改革 ， 创新人才培养机制 长期以来 ， 西安财经学院坚持以育人为中心 ， 以创新型人才培养为根本任务 ， 以学生全面发展为目标 ， 树立育人和育才并重的教育价值观 ， 推进办学类型定位与人才培养目标定位转型 ， 实施人才培养“质量工程” ， 注重对学生思想品德、人文素养、科学精神、创新思维、健康心理的培养 ， 塑造和谐人格 ， 将学生培养成德、智、体、美全面发 。

3、展的人 。
深化教学改革 ， 构建与学校定位相适应的人才培养模式 。
积极实施教学质量工程 ， 全面开展教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革 ， 修订人才培养方案 ， 构建应用型创新人才培养体系 。
以精品课程建设为突破口 ， 设立“教学内容与课程体系改革”专项研究课题 ， 深化教学内容与课程体系改革 ， 不断强化基础课程和主干课程 ， 扩大选修课程 ， 突出专业特色 ， 以能力培养为导向 ， 建立应用型创新人才模块化的课程体系 ， 提高人才适应能力 。
进一步明确人才培养体系的内涵和外延 ， 把学科建设和专业建设、思想政治教育、素质教育、教师管理和队伍建设、校园文化和校风建设等全部纳入人才培养体系；加强辅修专业建设力度 ， 扩大学生知识面 ， 提高学生专业适 。

4、应性；建立班级导师制 ， 由各二级学院向本专业学生班级指定有一定威望的教师 ， 对学生的学业设计、成才规划、选课、生活等进行指导；根据应用型创新人才培养目标要求 ， 创建与之相适应的人才培养评价标准和评价体系；建立健全用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制 ， 逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制 。
二、以科研促教学 ， 形成人才培养合力 以教学为中心、不断提高教学质量是学校工作永恒的主题 ， 而科研是提高教学质量的推进器 ， 以科研促进教学是提高教学质量的重要途径 。
科学研究是学科建设的核心 ， 只有高水平的科学研究 ， 才能提高现有学科水平和学校的国内外地位 ， 丰富现有学科内涵 ， 开拓边缘新兴学科 ， 造就高水平学 。

5、术带头人 ， 培养出创新型学生 。
没有科研的支撑作用 ， 教师便不能及时深入地掌握学科前沿、动态 ， 难以提高旨在培养创新能力的教学质量 。
基于这种理念 ， 学校在狠抓教学质量的同时 ， 特别强调科研对教学的促进作用 ， 全面深化课程内容体系和教学方法改革 ， 围绕教师的教学积累设计科研课题 ， 每年根据教学实际提供50余项教学研究课题 ， 大力支持教职工参加校内外教学改革研究活动；鼓励教师活跃教案教学 ， 随时补充科研最新成果 ， 把科研与教学有机结合 ， 把科研成果带入课堂 ， 把最新知识和信息传递给学生 ， 使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法加深对课本理论概念的理解及应用 ， 并将有关研究论文作为课外阅读资料 。
这种做法丰富了课堂教学内容 ， 提 。

6、高了课程质量；同时科学研究也使广大教师更充分地掌握学科发展前沿 ， 给学生以前沿的引导和培养 。
如陕西省级教学名师周作斌教授、王佐仁教授、刘小冬教授 ， 陕西省“三五人才”铁卫教授始终坚持在教学一线 ， 为学生授课 ， 开设学术讲座 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896032.html

标题：构建|构建高校创新型人才培养的长效机制