)师：如果没有米 ， 老鼠会被饿死的 ， 如果没有人爱你 ， 也没有人关心你 ， 你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心 。
)小结：如果我们没有得到别人的爱 ， 会不快乐 ， 我们爱别人 。

23、 ， 别人也爱我们 ， 那么大家都会很开心、快乐的 。
(通过换位思考 ， 使幼儿知道爱是相互的 ， 只有爱他人 ， 才能得到他人的爱 。
)4教幼儿创编歌曲师：我们除了可以用“我爱你 ， 爱着你 。
就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱 。
还可以换成用其他的歌词来表示比如刘老师爱小朋友 ， 我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你 ， 爱着你 ， 就像蝴蝶爱跳舞” 。
(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望 。
)师：老师还为小朋友准备了一些图片大家可以选择自己喜欢的图片 ， 去看一看 ， 说一说 ， 唱一唱 ， 也把它编到歌曲中 。
编的时候 ， 要用“我爱你 ， 爱着你 ， 就像_爱)()(”的句式来编 ， 来表达我们对亲人的爱 。
(突出重点 ， 帮助幼儿掌握创编歌词 。

24、及填词的方法 。
)播放歌曲老鼠爱大米后半段伴奏带为背景音乐 ， 幼儿自主选择图片进行创编歌曲 。
(给予幼儿自由的时间和空间 ， 幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动 。
并与同伴协商、讨论、创编新歌词 。
有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲 。
)鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲 。
(幼儿能根据图片的内容 ， 充分发挥想像力创编新歌词 。
例如 ， 思琪用青蛙图片编出了“我爱你 ， 爱着你 ， 就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你 ， 爱着你 ， 就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你 ， 爱着你 ， 就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你 ， 爱着你 ， 就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你 ， 爱着你 ， 就像小猴爱游戏”教师能充分利用同伴资源 。

25、 ， 及时引导幼儿学习 ， 并用相应的体态动作表现歌曲 。
)5为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动 。
丰富幼儿对歌曲的感知表达形式 。
师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱 。
如 ， _ X X X X我爱你 ，爱着你 ， X X X X X X X就像小鸟爱飞翔(幼儿能配上响板 。
创编出_x和_的节奏型进行说唱活动 。
)6开展游戏“点兵点将” ， 配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你 ， 爱着你 ， 就像_爱)(x” ， 合唱：不管有多少风雨)(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动 ， 用“我爱你 ， 爱着你 ， 就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将” ， 并选出带头人 ， 请带头人领唱 ， 幼儿合唱 ， 体验合作演唱的乐趣 。
)小结：其实能够爱别人的人 ， 也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐 。
小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人 ， 并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你 ， 爷爷奶奶我爱你 ， 外公外婆我爱你 ， 把幸福、快乐带给他们好吗?”(让幼儿学会关爱他人 ， 并能大胆地表达自己对亲人的爱 ， 促进幼儿快乐情感的发展 。
)8鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师 。
(充分利用教师资源 ， 与在场的教师进行有效的师幼互动 ， 幼儿能够大胆地表达自己的情感 ， 拥抱老师 ， 说老师我爱你 ， 师幼之情自然流露 ， 呈现出温馨和谐的感人场面 。
)活动建议此活动同样适合中大班幼儿还可进行延伸活动让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱 。
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稿源：(未知)

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