【小学|小学六年级数学教案：桌子有多长】1、桌子有多长桌子有多长教学设计单位：_(省、市、区、县)共青团路小学教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程 ， 体会统一长度单位的必要性 。
2、认识厘米 ， 体会厘米的实际意义 。
3、能估计较小物体的长度 ， 会用刻度尺测量物体的长度 。
教学内容：l 一、教学引入：1、谈话引入：我们的教室里有讲台、有课桌 ， 那么 ， 我们的讲台有多长 ， 课桌有多长呢？同学们该怎样量呢？2、测量活动：（1）分组让学生估计一下 ， 讲台、课桌各有多长 。
（2）实际测量：让学生用不同方法量 。
（3）讨论交流：发现用不同的测量工具得到的数不同 ， 从而体会到统一测量单位的必要性 。
l 二、新课教学：1、认识厘米：（课件展示）认识刻度线 ， 0刻度 ， 1 。

2、厘米的长度 。
让学生先估计1厘米有多长 ， 然后在尺子上找出1厘米的长度 ， 让他们再用食指和拇指比划一下 ， 建立1厘米的表象 。
在尺子上的不同刻度找出1厘米的长度 ， 如数3到数4是1厘米 ， 数6到数7也是1厘米等等 。
2、说一说：（课件展示）让学生找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米的 ， 体会1厘米的实际意义 。
先估计 ， 再量一量 。
3、量一量：（课件展示）如何进行测量 。
测量的步骤：把一端对准0刻度 ， 根据另一端与尺子上重合的位置 ， 读出数值 。
学生分组练习测量铅笔的长度 。
l 三、巩固练习1、课件展示第1题 ， 让学生先估计自己的书、铅笔和食指有多长 ， 再量一量、填一填 。
当学生测量的不是整厘米数的时候 ， 教师指导学生怎样按整厘米数读出数值 。
2、课件展示第2题 ， 让学生仔细观察图意 ， 独立完成题目 。
3、课件展示第3题 ， 可以让学生先独立完成 ， 然后说说自己是怎么想的 。
对于小熊没有量对的题目 ， 让学生说一说怎样量才是正确的 。
对于测量有困难的学生 ， 教师应给予具体指导 。
l 四、总结并布置课下作业（课件展示）今天你学会了什么？课下量一量自己课桌的长度 。
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稿源：(未知)

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标题：小学|小学六年级数学教案：桌子有多长