1.读资料“绿色革命” ， 说说它有什么意义？它对我们的家乡农业生产有什么启发？2.通过对比印度水稻和小麦分布图与地形图和年降水量分布图 ， 说说水稻和小麦分布与地形、降水量有什么关系？（通过展示师生共同总结 。
）3.接着通过讨论棉花、黄麻、茶叶的分布与地形、降水量的关系 。
在此 ， 我把全班分成五组 ， 请每一组同学讨论一种农作物的分布与地形、降水的关系 。
学生小组讨论 ， 师生共同总结 ， 通过多媒体展示结果 。
4.看资料剪辑“饮食习惯” ， 想一想：为什么印度南、北方人民的日常饮食有这么大的差异？印度人的主食主要是大米和面食 。
北方以小麦、玉米、豆类等为主 。

40、 ， 东部和南方沿海地区以大米居多 ， 中部德干高原则以小米和杂粮为主 。
印度人的副食分肉食和素食两类 ， 但是印度人不吃牛肉 。
印度菜的一大特点就是糊状菜居多 ， 而且还加以各种色素 ， 因此常有黄的汤 ， 绿的糊 ， 红的泥 。
如果没有一段时间的适应 ， 是很难习惯的 。
此外 ， 无论在家庭还是餐馆 ， 印度人认为生水是最好的饮料（建议最好煮沸） ， 餐桌上总会有一杯凉水 。
课堂总结印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家 ， 都是发展中国家 ， 人口压力大 ， 经济同发达国家相比还比较落后 。
但是发展中国家也不是样样都落后的 ， 大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的国际市场 ， 是发展中国家逐步赶上世界经济水平的最佳途径 。
请大家预习 。

41、“发展中的工业” 。
地理说课稿 篇6一、说教材美国是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容 。
_的主题是西半球的国家 。
西半球包括北美洲和南美洲 ， 一般把加拿大和美国叫做北美 ， 美国以南的美洲地区 ， 因为通用语言都属于拉丁语 ， 被称为拉丁美洲 。
美国作为世界第一大经济体 ， 是世界上最重要的国家之一 ， 学习这部分知识具有十分重要的意义 ， 也为接下来的学习打下良好的基础 。
二、说学情初中阶段是智力发展的关键年龄 ， 学生逻辑思维迅速发展 。
初中学生好动、好奇、好表现 ， 要抓住学生特点 ， 积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式 ， 定能激发学生兴趣 ， 有效地培养学生能力 ， 促进学生个性发展 。
三、教学目标 。

42、知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分 。
过程与方法目标：能够运用地图和资料 ， 比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点 ， 理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训 。
情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣 。
四、教学重点、难点重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较 。
难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训 。
五、教法和学法说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律 ， 主要采取了读图法 ， 直观教学法和讨论式教学法 。
说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式 ， 充分尊重学生的主体地位 ， 激发学生的主动性和创造性 。
。

43、因此 ， 教师必须是课堂的引导者 ， 创造丰富的教学情景 ， 激发学生的情趣动机 ， 引导学生质疑问难 ， 求索反思 。
六、教学过程(一)新课导入采用直接导入法导入本课：出示美国国旗 ， 设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始 ， 我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地 。
(二)新课讲授1让学生自读课文内容 ， 把自认为重点的知识划下来 。
然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义 。
小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成 。
2学生自读教材内容 ， 通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考 。
学生归纳自己的观点 ， 教 。

44、师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值 ， 二是对外贸易 。
三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位 ， 二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家 ， 三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896478.html

标题：实用|实用的地理说课稿合集6篇( 八 )