三、游戏活动过程1引起动机 ， 激发幼儿兴趣（欢迎访问零二七 ， 范文大全） 。
兴趣是幼儿主动参与的关键 。
首先叫幼儿伸出小手 ， 并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣 ， 为下面要展开的游戏做准备 。
2老师先做一次完整的示范 。
3教师面向全体幼儿坐好 ， 把两只手放在胸前五指张开 ， 手心面向幼儿 。
教师问：谁的小手最 。

18、干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作 ， 教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开 ， 说：我的小手最干净 。
然后,幼儿和教师一起边说儿歌 ， 边做动作：十个巧宝宝 ， （幼儿两只小手伸出在胸前 ， 五指张开 ， 手心向前 ， 然后转向后 。
）团结又友好；（两手相握 。
）生活在一起 ， （拇指 ， 食指 ， 中指 ， 无名指 ， 小指指尖依次相对 。
）谁都离不了 。
（两手交叉相握 。
）白天做事情 ， （两手五指伸开 ， 手心相对 。
）晚上休息好 。
（双手交叉放在肩上 。
）大拇指睡了 ， （双手手心向外 ， 大拇指弯曲 。
）食指睡了 ， （食指弯曲 。
）中指睡了 ， （中指弯曲 。
）无名指睡了 ， （无名指弯曲 。
）你睡了 ， 我也睡了 。
（小指弯曲 ， 两拳相对 。
。

19、）大家都睡了 。
（两拳互相有节奏地对击二次 。
接着 ， 幼儿两拳相对 ， 放在脸的一侧 ， 幼儿闭上双眼作睡觉状 。
）叮铃铃 ， 叮铃铃 ， 天亮了 ， 起床了 。
（幼儿睁开眼睛 ， 两拳相对的放在胸前 。
）小指醒了 ， （小指伸开 。
）无名指醒了 ， （无名指伸开 。
）中指醒了 ， （中指伸开 。
）食指醒了 ， （食指伸开 。
）你醒了 ， 我也醒了 ， 大家都醒了 。
（拇指伸开 。
伸伸手 ， 做刚睡醒的样子）十个好兄弟 ， （两手心相对 。
）团结一条心 。
（有节奏的拍手三下 。
）4结束 。
让幼儿自己再做一次 ， 然后叫幼儿回家记得做给家人看 ， 并和家人一起做此游戏 。
在此游戏活动中 ， 我始终要体现的是 ， 幼儿是学习的主人 ， 老师只是活动的支持者与引导者 ， 是环境的创设者 ， 我们要做的仅仅是为幼儿的 。

20、全面发展 ， 提供更充分、更有利的条件 。
幼儿园科学说课稿 篇3一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始 ， 引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物 ， 发现其中的有趣和奇妙 ， 有益于保持孩子们的好奇心 ， 激发他们的探究热情 ， 使他们从小就善于观察和发现 。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品 。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味 ， 都对幼儿有着巨大的诱惑力 ， 对年龄幼小的孩子来说更始如此 。
因此 ， 选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容 ， 让幼儿运用各种感官 ， 主动探索 ， 获得直接的经验 ， 学习认识事物的方法 ， 产生探索周围事物的兴趣和欲望 ， 具有一定的教育价值 。
据此 ， 制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征， 初 。

21、步了解糖的作用 。
2、大胆表述自己的发现 ， 并乐意与同伴交流分享 。
重难点：运用多种感官感知糖果的特征 。
准备：1、活动室布置成糖果王国 ， 各种糖果散放于活动区、玩具柜等处 ， 在适合的地方悬挂一些糖果 。
2、糖果国王头饰一个 。
二、说教法 。
幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响 。
幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣 ， 这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提 ， 也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证 。
活动组织采用拟人化的手法 ， 符合小班幼儿的认知特点 。
活动过程以幼儿为主体 ， 让幼儿运用各种感官 ， 主动地、较系统地感知糖果的特征 。
在整个活动中 ， 幼儿始终积极主动 ， 感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼 。
三、说教学程序 。

22、 。
杜威说过 ， 儿童有调查和探究的本能 ， 探索是儿童的本能冲动 ， 好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点 。
根据这个特点 ， 我将活动设计成三个环节 。
（一）在糖果王国里找朋友 。
1、进入糖果王国 。
教师戴着糖果国王的头饰 ， 用拟人化的身份引出主题 。

稿源：(未知)

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标题：幼儿园|幼儿园科学说课稿汇总7篇( 四 )