在此基础上 ， 研究和完善教学管理的目标、过程、方法 ， 制定和修改教学管理措施、规则和制度 ， 充分运用管理手段 ， 提高课堂教学的有效性 ， 提高教学质量 。
校长唯有深入课堂、研究课堂、服务课堂 ， 才能提高教学领导力 ， 从而整体优化办学行为 ， 促进学校办学水平的整体提高 。
综上所述 ， 提高教学质量的关键点在课堂 ， 提高办学水平的突破点在校长的课堂教学领导力 。
对于“提高课堂教学的有效性 ， 提高校长的教学领导力” ， 我们在思想上达成了共识 ， 在行动中更是扎实推进 ， 在区域层面 。

7、上 ， 我们主要有以下推进措施以标准为引领 ， 明确课改方向 。
我们在全区教师中开展了“好课标准”讨论 ， 并以此为抓手 ， 促进教师不断明晰、内化、落实有效教学的理念 。
在广泛讨论的基础上 ， 区教研室出台了普陀区中小学部分学科课堂教学有效性评估意见 ， 提出了提升课堂教学效益的七条途径：对学生的调查分析知道学生的发展点；课堂的严格管理管得好才能教得好；教材的选择使用没有最好只有适宜；师生的交流互动碰撞冲突激发智慧；媒体的适当使用拓展信息流通渠道；有效的学习测评发现问题反馈解决；适时的个别辅导扬长与补短共同发展 。
以“比武”为抓手 ， 提高专业能力 。
我们在全区范围内开展了教师课堂教学能力“大比武” ， 近三年来 ， 有l373名教师 。

8、参了片块的复赛 ， 363位教师参加了最后的区级决赛 。
我们还在全区范围内开展了校长领导能力“大比武” ， 其中有一个重要环节是校长听课评课比赛 ， 有60位校长参加 ， 目的是提高校长的课堂教学领导能力 。
“比武”活动促进教师和校长在竞争中激发活力 ， 在竞争中获得发展 。
以网络为平台 ， 实现资源共事 。
我们努力以教育信息化促进课堂教学改革 ， 实现全区优质教学资源的共享利用 。
我们选择了l0个不同类型的学校 。
建立了课堂教学录播室远程教学和教学研究共享系统 ， 在录播室对优质课进行全息实录 ， 并通过远程网络直播 ， 其他学校教师可以通过网络收看 ， 实现优质课的即时共享 。
我们还通过视频教学系统 ， 开展远程课堂教学研究交流活动 ， 跨时空进行网上 。

9、教研 。
我们建立了网上教育资源系统和“普陀区中小学数字教研平台” ， 围绕课堂教学 ， 深化资源建设 ， 拓展共享利用 ， 为促进教育均衡发展起到很大作用 。
从新学期的第一天起 ， 新西小学所有领导便走进课堂 ， 深入不同年级、不同学科 ， 认真聆听每一位老师的常态课 ， 并及时给予针对性的点评 ， 精彩之处加以肯定 ， 对存在的问题给予指点 。
通过深入课堂 ， 了解教情和学情等情况 ， 分析制约教学质量提高的主要因素 ， 帮助教师提高课堂效率 。
在不到一个月的时间里 ， 每位领导听课数量达节以上 ， 听课总量近节 ， 听课覆盖率% 。
新西小学全体领导决心把课堂作为主要阵地 ， 将常态课的监控贯穿始终 。
一抓教研组 ， 备课组的工作 ， 提高学科的整体质量高度重视 ， 目标明确 ， 正常 。

10、有序 ， 保证质量的教研组活动 ， 是推动学校教学工作 ， 教改工作 ， 教研工作的有力保障 。
我校高度重视教研组在教学管理和实践过程中的重要作用 。
制定“教研组成为教师成才的摇篮” ， 教研组组长要对本学科的教学质量和教学全面负责的目标 。
1、重视教研组长的选拔和培养 ， 我们选配业务精湛 ， 工作负责 ， 有威信的教师担任教研组长 ， 特别注意提拔青年骨干教师担任此职 ， 以此增强学校教学工作活力 。
2、学校领导亲自组织教研组长学习理论 ， 转变观念 。
在教研组长会议上 ， 分管校长、教导主任、教研组长学习最新的教育教学理论 ， 教改动态 ， 要求教研组长首先端正教育思想 ， 改变教育观念 ， 加快课堂教学改革 ， 提高研究意识 ， 树立新的质量观 ， 学生观 ， 教学观 ， 要求 。

11、我们的教研组明确“教是为了不教” ， 从“教法”的研究过渡到“学法”的研究 ， 同时针对我校生源的实际情况达成了“因为差 ， 更要抓 ， 不讲差 ， 只有抓”的共识 。
3、时间规定 ， 地点固定 ， 保证教研组活动的质量 。
我们保证教研组 ， 各备课组活动能正常有序开展 。
两周组织一次教研组长的会议 ， 布置阶段性的工作要求 ， 保持每个教研组工作继续正常的有条不紊地开展 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024074378.html

标题：结合|结合自己的工作谈谈如何进行课程领导提高课堂教学效率( 二 )