3、能通过品读课文 ， 体会怀素刻苦练字、好学上进的精神 。
4、通过学文 ， 激发学生好好练字的热情 ， 同时激发学生对中国书法艺术的热爱 。
教学资源运用生字词卡片、练习册、单元测试卷、语文自读课本等课时分配及目标设置课时安排：两课时分课时目标设置：第一课时：（1）初读课文 ， 理解课文大意 。
（2）学习课文第一自然段 ， 能正确、流利地朗读、背诵 。
（3）学会写三个上下结构的字：“写、字、古”第二课时：（1）理解课文内容 ， 激励学生学习怀素刻苦练字 ， 好学上进的精神 。
（2）能正确、流利、 。

7、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段 。
（3）能正确、端正地书写生字：先、日、长、书 。
教学构想或建议第一课时一、看图揭示课题1、观察图一 ， 说图意 。
相机板书 。
2、读课题 。
3、简介怀素：怀素是我国唐朝一位著名的书法家 ， 善写草书 ， 有草书四十二章经、千字文流传于世 。
他的字飘洒自如 ， 对后人影响很大 。
他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了 。
二、初读指导1、教师范读 ， 学生边听边想怀素是怎样练字的 。
2、小朋友一定迫不及待地想亲自了解怀素写字的故事了 ， 那就捧起书来读一读吧 。
注意要把字音读准 ， 要把句子读通顺 。
（ 学生自读课文）3、这些生字词 ， 你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）古()时(sh)候(hou) 和( 。

8、h)尚(shn) 书(sh)法(f)家(ji)（读准翘舌音） 先（xin） 进(jn)步(b)（读准前鼻音）这(zh)样(yng)有(yu)名(mng)日(r)子(zi)一(y)长(chng)（读准后鼻音）（去掉拼音再次认读）4、让我们把这些生字词放入课文中 ， 看谁能把课文读得正确又流利 。
5、指名分段朗读课文 ， 比一比 ， 相机正音 ， 指导句间停顿 。
三、看图 ， 学习第一自然段1、出示怀素小时候练字的图片（1）小朋友 ， 图上的这个人是谁？在干什么？（2）通过观察这幅图 ， 你觉得他是个怎样的孩子？2、出示第一自然段（1）“好学上进”是什么意思？（2）怎样把怀素的好学上进 ， 喜爱写字读出来？（3）用“好学上进”夸夸自 。

9、己：我， 是个好学上进的孩子 。
（4）练读第一段 。
3、朗读第一自然段 。
四、学习生字1、出示生字 。
2、自学生字 。
3、指导写字 。
（1）教师范写 。
（2）学生描红 。
（3）学生在习字册上练写 。
第二课时一、复习字词 。
二、怀素小时候是一个怎样的孩子？课文中怎么说的？（指名读第一自然段）三、精读训练第4自然段（过渡）小时侯的怀素就这样喜欢写字 ， 好学上进 ， 长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片 。
1、他在哪儿写字？写的字与以前有什么不一样？你能说得更具体吗？2、（师补充）他写得字和以前不一样了 ， 这些你们看不懂的字我们把它叫做草书 。
只有那些非常厉害的人才会写 。
能在墙上写出那么漂亮的书法作品 ， 这可不是一 。

10、般人能做到的 。
怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的 。
（老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容）3、什么叫有名？（大家都知道他）怀着崇敬的心情再读第四自然段 。
第2、3自然段（过渡）怀素怎么成为有名的书法家的呢？请小朋友们自由朗读2、3两段 ， 边读边想 。
1、书上描写怀素写字用了“非常认真” ， 什么叫“非常认真”？你能换个词说说吗？（指名学生读这一句）2、怀素写字非常认真 ， 他到底是怎么写字的呢？请同学们找一找 ， 读一读 ， 并在找到的句子下划横线 。
（学生自由读认真找）3、交流：分几步（出示这段话）他总是先看清字的形状 ， 第一步 ， 记住字的笔顺 ， 第二步 ， 再一笔一划照着写 ， 第三步 。
共有几步？（圈出“先”、“记住”、 。

11、“再”）让学生用这几个关键词练习说话 。
4、想一想 ， 生活中还有哪些事也需要按这样的顺序来做？ ， 我先， 再。
5、让我们牢牢地记住这个学习的好方法 。
（背诵第二自然段） （过渡）：除了写字认真 ， 还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段 。
（学生自读）6、老师有个问题不明白 ， 怀素为什么不像我们一样 ， 用白纸写字 ， 而用木板写字呢？7、出示毛笔与铅笔比较 ， 想象怀素所下的功夫 。

稿源：(未知)

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标题：小学语文|小学语文教材分析模式( 二 )