1、浅谈如何培养学生的文明礼仪素养罗汉中学八（2班刘凯2015年1月20日人无礼而不生 ， 事无礼则不成 ， 国无礼则 不宁 。
我们伟大的祖国素以 文明古国 ， 礼仪之邦”享誉世界 ， 讲文明、懂礼仪一直 以来是我们中华民族的优秀品质和优良传统 。
进入新世纪 ， 明礼诚信”已成为构建和谐社会必不可少的一项公民道德标准 。
举国上下掀起了 饼文明、树新风”热潮 。
可见 ， 培养学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义 。
学生既是中华传统美德的传承者 ， 又是体现时代进步要求的新道德规范的教育者 。
我们的教育要培养人,首先就要注重培养有教养、 知礼仪的人 。
由此可见 ， 在少年儿童心理与行 为发展的关键时期（中学阶段 ， 加强文明礼仪教育 ， 对青少 。

2、年儿童形成健全的人格起 着重要的作用 ， 培养学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义 。
那么学校如何有效地培养学生的文明礼仪素质呢？下面谈几点个人肤浅看法 。
一、了解文明礼仪历史 ， 增强学生学习文明礼仪的热情想让学生养成文明礼仪素养 ， 首先要让学生了解我国的文明史 。
我们通过让学生诵读脍炙人口的优秀中华诗文经典 ， 熟背三字经弟子规千字文 ， 讲 述孔子、周恩来、毛 泽东等名人的文明礼仪的故事 ， 要提高学生的认同感 ， 就要让 学生了解文明礼仪的历史 。
为此我班还通过编制诗词操、小游戏、创作诗词歌曲、诵读比赛及诵读展示等活动 ， 了解中华 经典诗文的历史 ， 中国提高青少年的文化 素养 ， 弘扬中华民族传统文化 。
二、各学科相 。

3、结合 ， 起好先导作用 。
在礼仪养成教育中 ， 首先应坚持与学科教学相结合 ， 这就要求教师既教书又育人 在学科教学中渗透德育 ， 授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操 陶冶于一炉 。
在课堂管理中 ， 注意礼仪要求的规范和准确 ， 充分挖掘学科教育中礼 仪教育的因素 ， 形成全方位礼仪教育的态势 ， 聚合礼仪教育的各种积极因素 ， 形成和 谐共振的综合效应 。
使学生的 礼仪意识多方面反复强化 ， 逐步渗入灵魂深处 。
文明礼仪教育 ， 从性质上讲 ， 属于道德教育的范畴,而学校道德教育的主渠道是 品德课 。
因此 ， 品德与生活、品德与社会课在学校文明礼仪教育中起着 举足轻重的作用 。
我们 有意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中， 通 。

4、 过老师的情感教学 ， 强化学生的情感体验 ， 起到先导作用 。
促使学生自发自愿地形成 文明礼仪 ， 以便指导日常行为 。
三、营造环境 ， 优化校园 ， 形成文明礼仪氛围优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件 ， 创立一个整洁、优美、文明 的氛围 ， 给学生以一种良好的环境 ， 对陶冶学生的道德情操 ， 具有很强的潜移默化的 作用 。
我校在礼 仪养成教育中十分重视校园环境建设 。
对校园环境做到布局有科学性,布置有教育性 ， 整体有陶冶性 。
教室正前方有国旗悬挂、 教室有名人名言、 图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角 ， 在走廊楼道悬挂整容镜 ， 张贴情使 用礼貌用语宣传牌 ， 在醒目的地方悬挂名人、 伟人画像及警句 ， 并狠抓教室环境布 置 。
整个校 。

5、园显得整洁、清新、优美 ， 使校园的每个角 落都在说话 。
紧紧抓住舆论 宣传,利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播、以及板报、班队会时间大力弘扬学校良好的精神风貌 ， 积极的舆论宣传 ， 优良、文明的环境熏陶 ， 促进了礼 仪规范的养 成 。
四、开展多种多样的活动 ， 提高学生参与的积极性文明礼仪素质的培养 ， 但靠枯燥的说教效果肯定是不理想的 ， 应结合少年儿童的 年龄特征 ， 开展一系列丰富多采的活动 ， 让学生在活动中受到 润物细无声”的教育而 达到育人效果 。
如可充分利用校园广播、网络、宣传栏、校刊校报等大力宣传， 营 造一种浓厚的 饼文明、树新风”的舆论氛围；可召开启动仪式 ， 印发倡议书 ， 进行签名 仪式等 ， 激发学生投入活动的热情 。

6、;
可联系学生学习生活实际 ， 开展内容丰富的主题教育活动：如以班级为 主体 ， 召开 文明礼仪伴我行”主题班队会；以校报校刊为载体 ， 结合奥运礼仪知识 ， 用 连载方式介绍日常生活中及有关奥运的一些文明礼仪常识；以知识竞赛”、馍精 品文章 ， 摘礼仪名言”、编办手抄报”、文明礼仪征文”等方式 ， 让学生 我手写我 心 ， 我口抒我情” 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0905/0024106523.html

标题：培养|培养学生的文明礼仪素养汇总