考虑到我园教 师 的具体情况 ， 我们将教师的年龄要求定于45周岁以下 ， 使得更多的教师能够参与其中 。
在短短半个小时的时间里 ， 老师们围绕着自己所 定下主题 ， 有目的的进行折纸创作 。
有 的教师折出了不同造型、不同 功能的飞机 ， 在飞机场上展开了一次飞机聚会；有的教师则折出了兔 子、狐狸 大象 乌 龟、斑点狗、长颈鹿等动物 ， 展开了一次动物狂 欢节自弹自唱环节 ， 也能根据抽签的曲目 ， 立即弹唱 ， 考研了一 下 老师们的 。

7、能力 。
相信通过这样的比赛活动 ， 对老师们都是一个触 动 ， 也能够更加细致、认真的对待教育教学中的每一项 事情 。
（二）微型课题研究 陈鑫瑜老师的市级微型课题“绘本教学 中如何进行有效提问的研究”已经结束 ， 结题报告也初步呈现出来 了 。
开学 后 ， 由于陈老师产假 ， 于是由我帮助着收集 整理她这个微 型课题研究中的相关成果、材料 。
最后 ， 顺利的通过了上级 的审核 ，予以结题 。
而在六月份的“ XX”课题申报时 ， 我园的管静红和张晨 璐两位教师也根据自己的能力、喜好、特长等 ， 分别选择了 “以绘本故事为 依托 ， 开展小班幼儿叙事品德教育的研究”和“诗画教学在中班绘画 活动中的运用的研究”两个内容申报微型课题 ， 不管最终能不 。

8、能通过 上级部门审核 ， 但对青年 教师而言 ， 通过这样一个构思、呈现 ， 与 领导的沟通 交流 ， 修改的过程 ， 对自己的科研能力也是一个很高的 促进 提高的机会 。
（三）幼儿园课题研究在前面一个苏州市学会课题结题后 ， 我园也一直在思考接下来应该朝着哪个方向进行课题研究 。
借着这次太仓市“XX ”课题 的申报 ， 我园的所有教师们齐聚在一起 ， 结合我园以前课题研究的基 础和成果 ， 讨论下阶段的研究内容 。
虽然因为种种原因 ， 几易其稿 ，但最终还是明确了研究的方向“利用港区资源 ， 园本特色活动构建策 略的研究” ， 这样不仅能与中心的整体构想切合 ， 也能更好地发挥我 园已有的课题研究的经验 。
不管最终能不能通过上级部门审核 ， 我园 都将就 。

9、这个方向展开课题研究 。
三 强化队伍建设 ， 促进教师专业成长我们还把科研与师资培训 相结合 。
因为我们已经意识至IJ,科研要走可持续性发展的路 ， 必须让 每个教师提高独立地主体地科研能力 。
随着科研工作的深入开展 ， 我 园的科研 队伍不断地壮大起来 ， 许多青年教师在学习中掌握了从事科 学研究的方法、步骤 ， 在研究与实践中逐渐地成长起来 ， 本 学期开展 园内外的分层次培训 ， 学习教育理论 ， 转变教育观念 ， 组织骨干教 师、新教师参加不同层面的培训 ， 并安排教师参与市 中心级层面的 研讨观摩活动 ， 教育案例交流 ， 参与博客研讨等等 ， 为她们的专业化 发展提供了有利的支持 ， 也进一步增强教师的教科研意识 ， 不断提高她们的科研能力 。
促使 。

10、每一位教师去学习、去尝试、去思考、去总结 ， 从而进一步提高教师从事教育科研的能力 。
并积极鼓励教师总结教学经 验 ， 要求青年教师每学期写出至少一篇质量较高的 论文或教学设计典 型案例 教育教学随笔 ， 鼓励教师向各级报刊杂志投稿 。
四、 存在问题在科研中我们也发现了一些问题：1 .教师们将研究从实践层面提升到理论层面上来的能力还很不够 ， 论文获奖的量不高 ， 层面也不广 ， 教师积极投稿的热情还不够高涨 。
2 .研究过程中教师缺乏深度思考 。
准确制定主题目标及 具体的活动目标的能力还不够 。
在下阶段 ， 我们就将所发现的问题采取相应的措施 ， 以改变现 状 ， 提高教师的能力 。
在实践中有收获肯定也有反思 ， 这学期的科研工作虽已告一段。

11、落 ， 但这其中的精神却不能断 ， 在此基础上要做得更好 。
在理论学习 方面还可以更深入、更细化 ， 对学习到的东西更要有效应用于实践 中 。
科研要走可持续发展的道路 ， 必 须让每个教师提高主体的科研能 力 ， 这就需要在今后我们为老师们提供更多平台 。
说实话 ， 我们老师 中能真正自觉沉下 心来做科研的不多 ， 需要我们提供更多的机会 ， 给 予她们更多的帮助 。
科研工作在总结的同时也要展望未来 ， 在今后的教科研工作中我们需要继续努力探索 ， 使我园的科研工作更完善 更 科学 更有实效 更深入日常工作 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0905/0024106599.html

标题：幼儿园|幼儿园第二学期教科研工作总结( 二 )